《記金華的雙龍洞》教學設計與反思
5.借助字典、詞典，我能為生字找伙伴。
6.提出自己不懂的問題：
家長檢查評價：
【課堂學習】
第一課時
一、引入新課：
欣賞視頻或圖片，了解認識“溶洞、石鐘乳、石筍”。
二、小組交流預習情況：
1、組內交流補充完成生字預習，讀一讀生詞，聲音洪亮，讀正確。
（教師抽查小組自讀生詞情況）
2、朗讀情況檢測評價。
（1）二人小組互讀評價
（2）教師抽查課文朗讀情況
三、出示“自學導航”。（ 學生先獨學，解決不了的問題可對學或組學。）
（一）基礎達標
1、默讀全文，完成填空，理清作者的游覽路線。
作者按（ ）的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的（ ），接著寫雙龍洞（ ）和來到（ ）；再寫怎樣通過（ ）來到內洞；最后寫（ ）。
2、對照游覽路線找到相應的段落。（在書上作批注）
（二）設問導讀
1、自讀課文二、三自然段，思考：作者見到些什么？哪句話能概括沿途景物的特點？邊讀邊做批注。
2.我要想象著沿途的美景，有感情地朗讀二、三自然段并試著背誦下來。
四、交流展示：
1、組內交流，互幫解疑。
2、全班展示學習成果。
五、點撥引導：預設：
重點感悟的句子，注意體會畫線的部分。
a.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
b.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調子。
六、當堂檢測
1、完成游覽路線圖。（全體學生完成）
金華→（ ）→入山→（ ）→外洞→（ ）→內洞→出洞
2、試背二、三自然段。（要求80%的學生完成）
七、自主梳理
讀了課文，我最感興趣的是什么內容？
第 二 課 時
一、引入新課：
導語：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就跟隨葉圣陶爺爺去神奇美麗的雙龍洞游玩觀光好不好？