桂林山水教案設計
（一）、學習字詞
過渡：通過課前預習，這些生詞你會讀了嗎？出示課件
1、指名讀，齊讀，重點指導“駱駝”的“駝”單字念第二聲，在該詞中念輕聲。
2、識記字形，指導“漾、瑕”的書寫
3、理解詞意
（二）、初讀課文，整體感知
1、請三個同學分別讀第1、第2和3、第4自然段，其他同學專心聽，看他們的字音準不準？并思考課文寫了什么內容？課文的結構是怎樣的？
2、生匯報，引導學生理清課文結構：
（1）總寫“桂林山水甲天下”。
（2-3）分別具體描寫漓江的水和桂林的山。
（4）寫作者觀賞桂林山水后的總體印象。
板書 1 總
2
分
3∕
4 總
（三）學習第一自然
1、齊讀
2、“桂林山水甲天下”這句詩用了什么標點符號？最早是誰說的？師講述王正功的小故事。板書詩句，理解詩意。
3、“人們”指哪些人呢？引導學生領悟古今中外的人們都會說“桂林山水甲天下”。
（四）精讀第二自然段
過渡：作者乘著木船蕩漾在漓江上，他看見的是怎樣的江水呢？出示課件
【百度視頻】桂林山水教學朗讀中描寫漓江水的部分
1、 作者用什么同漓江的水相比？ 生匯報， 出示課件
【百度搜索】桂林山水的課件
2 、這樣比較的目的是什么呢？
3、指導讀：大海（雄壯有氣勢）西湖（寧靜甜美）
4、體會漓江水特點
1）、用“——”畫出描寫漓江水特點的句子，用“. ”標出體現漓江水特點的詞。
2）、生匯報，出示課件 板書 水 靜 清 綠
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3）、指導讀：①啊的音變 ②“真靜、真清、真綠”加以強調 ③師范讀 ④女生引讀，男生接讀。
4）、作者是用什么句式寫的？
5）、作者是怎樣具體形象地描寫這些特點的？出示課件
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a怎樣描寫水靜？ 指名讀句子，作者為什么說“好像感覺不到它在流動”呢？
b怎樣描寫水清？指名讀句子，假如你就坐在船上，泛舟漓江，再看水面，還可以看到什么？引導學生用下面句式練習說話：
出示課件 漓江的水真清啊，清得＿＿＿
根據學生匯報的情況，引導學生用排比的句式練習說話：
出示課件 漓江的水真清啊，清得＿＿＿清得＿＿＿清＿＿＿
c怎樣描寫水綠？指名讀句子，這是什么句？把什么比作什么？這樣寫的好處是什么？
6）、范讀第3句話，通過寫自己坐在木船上的感覺，再現了漓江水的哪個特點？