蝙蝠與雷達教學設計
……
記者：蝙蝠和雷達有什么關系？能談談嗎？
科學家：雷達是依照蝙蝠發明的。
師：別的組有不同意見嗎？不能光說蝙蝠，也不能光說雷達，應該說出它們之間的關系。
老師這里有一組練習，請同學們連線。
裝雷達的夜航飛機 蝙蝠的嘴
雷達的天線 蝙蝠發出的超聲波
無線電波 夜間飛行的蝙蝠
熒光屏 蝙蝠的耳朵
師：（走到沒舉過手的劉洋跟前，摸摸他的頭）你來試試？
劉洋：裝雷達的夜航飛機相當于夜間飛行的蝙蝠。
師：答的很好嘛，要相信自己。
科學家：（代斌急著舉手）雷達的天線相當于蝙蝠的嘴，無線電波相當于蝙蝠發出的超聲波，熒光屏相當于蝙蝠的耳朵。
師：很好，這樣就把蝙蝠和雷達的關系表達清楚了。
……
記者：既然蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，那么蝙蝠長的眼睛有什么用呢？
科學家：起裝飾作用。
科學家：我覺得可能是退化了。
科學家：是退化了，我從書上看過資料，蝙蝠過去是在白天活動的，用眼睛探路，但常常受到侵犯，它就改成夜間活動，慢慢的眼睛就退化了。
師：你愛讀書，知識豐富，同學們一定要向郭宇學習。關于蝙蝠眼睛的問題，我們下去再繼續探索。
(教師順便拿起郭宇桌子上的一本百科全書)歡迎同學們讀讀這本書。
……
三、拓展練習，培養創新精神
“同學們，你們還知道哪些創造發明也是從動物身上得到啟示的？”“你現在最想發明什么？”這一拓展練習，把學生的思維引向課外，拓寬了語文學習和運用的領域，同時，激起了學生創造的欲望。
這樣設計，是以學生的發展為立足點，體現了“自主、合作、探究”的學習方式，形成了開放而有活力的課堂氣氛。學生學得輕松、主動，全面提高了學生的語文素養。