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蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)生字詞;正確朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)。
過程與方法:采用朗讀,默讀,瀏覽,跳讀等方式,圈點(diǎn)勾畫,質(zhì)疑探究;用填表法,填空法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)過程:
一,質(zhì)疑引入:
出示蝙蝠圖片,問:你們認(rèn)識(shí)它嗎?了解多少。出示雷達(dá)的圖片,問:知道這是什么嗎?說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。一個(gè)是哺乳動(dòng)物,一個(gè)是現(xiàn)代探測(cè)儀器,這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物用一個(gè)“和”字連起來(lái),請(qǐng)讀讀----《蝙蝠和雷達(dá)》這是一篇科普小短文,你們讀了課題有什么想知道的嗎?
二,初讀課文:
1,輕聲讀文,掃除字詞障礙,遇到不理解的地方多讀幾遍。
2,出示:蝙蝠   清朗 捕捉  飛蛾  蚊子 避開  敏銳     鈴鐺  蒼蠅  揭開  推進(jìn)  障礙物  熒光屏   橫七豎八
3學(xué)生開火車領(lǐng)讀。
4問:有不理解的詞嗎?選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說句話。
三,精讀課文:
1,選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文中哪句話最能表現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,找出來(lái)并畫上直線。
2,學(xué)生匯報(bào)。(出示:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。)指名讀,齊讀,想想通過這句話你知道了什么,有什么想知道的嗎?
3,出示:蝙蝠身上的哪些特點(diǎn)讓人們受到了啟發(fā)? 生邊讀邊找到有關(guān)段落,讀一讀,并畫出相關(guān)語(yǔ)句。
你最佩服蝙蝠的什么?指名說。文中用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么?你知道是什么意思嗎?(即使。。。也)用它說句話。
4,齊讀最后一句:(出示)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?這是個(gè)什么句?你能給改成陳述句嗎?
5,對(duì)于蝙蝠神奇的飛行本領(lǐng),科學(xué)家是如何探索的?出示表格 (學(xué)生填寫三次的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果)
小組討論,合作完成。指名匯報(bào)。
6,齊讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從中你想知道什么?
7,默讀課文,想想:蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?
多媒體演示蝙蝠的飛行原理。
那雷達(dá)的工作原理又是如何呢?生回答后,多媒體演示。
8,現(xiàn)在你知道蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系了嗎?那和飛機(jī)又有什么關(guān)系呢?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書。
四,我知道
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(    )。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠(                )。
雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 (        )。
五,我來(lái)顯身手
同學(xué)們,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動(dòng)物身上得到啟示的,這就是仿生學(xué):你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?
人們根據(jù)(   )發(fā)明了(     )   .                                                                                                                   

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