蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字詞；正確朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)。
過程與方法：采用朗讀，默讀，瀏覽，跳讀等方式，圈點(diǎn)勾畫，質(zhì)疑探究；用填表法，填空法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)過程：
一，質(zhì)疑引入：
出示蝙蝠圖片，問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？了解多少。出示雷達(dá)的圖片，問：知道這是什么嗎？說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。一個(gè)是哺乳動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代探測(cè)儀器，這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物用一個(gè)“和”字連起來(lái)，請(qǐng)讀讀----《蝙蝠和雷達(dá)》這是一篇科普小短文，你們讀了課題有什么想知道的嗎？
二，初讀課文：
1，輕聲讀文，掃除字詞障礙，遇到不理解的地方多讀幾遍。
2，出示：蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八
3學(xué)生開火車領(lǐng)讀。
4問：有不理解的詞嗎？選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說句話。
三，精讀課文：
1，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中哪句話最能表現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，找出來(lái)并畫上直線。
2，學(xué)生匯報(bào)。(出示：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。)指名讀，齊讀，想想通過這句話你知道了什么，有什么想知道的嗎？
3，出示：蝙蝠身上的哪些特點(diǎn)讓人們受到了啟發(fā)？ 生邊讀邊找到有關(guān)段落，讀一讀，并畫出相關(guān)語(yǔ)句。
你最佩服蝙蝠的什么？指名說。文中用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么？你知道是什么意思嗎？（即使。。。也）用它說句話。
4，齊讀最后一句：（出示）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這是個(gè)什么句？你能給改成陳述句嗎？
5，對(duì)于蝙蝠神奇的飛行本領(lǐng)，科學(xué)家是如何探索的？出示表格 （學(xué)生填寫三次的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果）
小組討論，合作完成。指名匯報(bào)。
6，齊讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中你想知道什么？
7，默讀課文，想想：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？
多媒體演示蝙蝠的飛行原理。
那雷達(dá)的工作原理又是如何呢？生回答后，多媒體演示。
8，現(xiàn)在你知道蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系了嗎？那和飛機(jī)又有什么關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書。
四，我知道
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（ ）。
雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 （ ）。
五，我來(lái)顯身手
同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?
人們根據(jù)（ ）發(fā)明了（ ） .