蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計
抓住關(guān)鍵詞語，體會科普文章的語言特點
——《蝙蝠與雷達(dá)》說課 各位專家、評委、老師們！大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是人教版實驗教材四年級下冊第11課《蝙蝠和雷達(dá)》。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識短文，這篇文章敘述思路清晰，邏輯性強，語言精練，用詞準(zhǔn)確。所以本文最大的教學(xué)價值，以課文為載體，通過品讀語言文字，體會科學(xué)小品文的表達(dá)方式，體味科學(xué)的魅力，感受作家語言的精確；同時，激發(fā)學(xué)生閱讀課科普文章的興趣，擴寬視野。 二、教學(xué)背景分析《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版九年義務(wù)教育第八冊第三組的一篇精讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為主題。《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中結(jié)構(gòu)層次清晰，雖然沒有華美的詞句，但是語言精練、用詞準(zhǔn)確。所以在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生通過品讀語言文字，感受科普文章的特點。現(xiàn)在學(xué)生的已有經(jīng)驗又是什么呢？根據(jù)本課的需要，我對學(xué)生進行了課前調(diào)研。通過四年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能夠通過工具書、查找資料，掃清閱讀的障礙，初步感知文章的內(nèi)容，具有一定的閱讀理解能力。針對這篇文章，學(xué)生也提出了一些問題。根據(jù)對學(xué)生提問的整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過初讀，學(xué)生能夠讀懂三次試驗的方式、結(jié)果。但學(xué)生的問題主要集中在對于蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系不理解，對于文章語言文字的準(zhǔn)確性認(rèn)識不到位。通過對問題的整理，可以看出，除了對于文章難點內(nèi)容的不理解外，在對文字的品讀上，尤其是對于科學(xué)小品文語言文字特點的感悟上，存在不足。根據(jù)這些問題，我在教學(xué)策略方面，采取了讓學(xué)生自讀、批注、根據(jù)提示填空、在交流中整理，訓(xùn)練學(xué)生去有目的的讀課文，領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確，初步掌握學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的方法，并能夠初步體會此類文章的語言特點。 三、教學(xué)目標(biāo)，重、難點針對學(xué)生提出的問題，同時考慮到本課教學(xué)的需要。因此在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我圍繞著“突出教材特點”、“體會語言文字”的兩個原則。本課按照兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時完成了這樣的任務(wù)：1、學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。針對課標(biāo)對本學(xué)段的要求以及對學(xué)情的分析，第二課時主要完成以下幾個目標(biāo)：1、通過有感情地朗讀課文，了解蝙蝠夜間飛行的秘密和飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、通過體會關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用，體會科普文章的遣詞造句的準(zhǔn)確性。3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。通過對比品讀，體會科普文章用詞的準(zhǔn)確性是本課的教學(xué)重點。通過聯(lián)系上文，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系則是本文的教學(xué)難點。教學(xué)流程示意圖 發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點詞語，體會蝙蝠飛行的特點。 整體感知，導(dǎo)入新課 提出問題，用朗讀激發(fā)閱讀興趣 總結(jié)升華，激趣拓展 品讀課文，深入體會 解決問題，理解三次試驗的過程及意義 得到啟示，理解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系