《大自然的啟示》教學設計
【學習目標】1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
【教學重點】了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發(fā)。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
1、回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什么？給了我們什么啟示？
其實，自然界中可以充當人類“老師”的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。
2、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。
3、學習《“打掃”森林》一文：
⑴ 默讀課文，想想文章的主要內容。
⑵ 為什么題目上“打掃”兩字要加引號？
⑶ 畫出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。（枯枝敗葉與動物的生物鏈）
⑷ 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示？
⑸ 你還知道哪些關于“生態(tài)平衡”的事例？
4、學習《人類的老師》一文：
⑴ 自讀課文，想想這篇文章的主要內容。
⑵ 從短文中你讀懂什么了？還有什么不懂的問題嗎？
⑶ 談談讀懂文章后的感受。
看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。
5、感悟寫法：
你們在學完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標題？
【板書設計】
12 大自然的啟示
要保持大自然的神態(tài)平衡
生物是人類的好老師