夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計和反思
教學(xué)活動5 五、鞏固總結(jié)，體會“夜鶯的歌聲”的含義。 1、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？ 2、小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？ 3、總結(jié)全文。 教學(xué)活動6 六、課后延伸，知識拓展。 這么機智勇敢的小夜鶯在一次戰(zhàn)斗中也不幸犧牲了！多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也有很多和小夜鶯一樣的小英雄，請你選擇其中一個最熟悉的小英雄，看看有關(guān)他的英勇事跡的書或電影，并向同學(xué)推薦和介紹。 教學(xué)反思：好的方面：《夜鶯的歌聲》的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了走出“低效課堂”的路徑：1、課文抓住小夜鶯的歌聲這一主線進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)層次清楚，重點突出。尋找了一個較好的課堂聚焦點：“夜鶯的歌聲”2、巧妙地設(shè)計了課堂主問題。（核心問題）“夜鶯的歌聲”在文章出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？請在文中勾畫出來3、確立課堂推進線。下面就讓我們細細地走進這五次夜鶯的歌聲，看看每一次歌聲結(jié)束后夜鶯的表現(xiàn)又是怎樣的？4、切實提高了追問有效度。如在體會第一次“夜鶯的歌聲”時，幾個問題層層推進：（1）夜鶯是用什么句式回答德國軍官的？（ 2）“一語雙關(guān)”什么意思？ （3）夜鶯知道德國軍官的真實意思嗎？為什么這樣答？ 5、明確了課堂增長點。文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？ 6、基本達成了教學(xué)預(yù)定目標。給閱讀教學(xué)中的長文短教樹立了耪樣。 7、加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過讀去體會小夜鶯的機智、勇敢和對祖國的愛以及對敵人的仇恨。 8、這一教學(xué)是閱讀教學(xué)的長課文怎樣短教學(xué)的設(shè)計典范，值得學(xué)習(xí)。改進建議：1、課文的時代背景課前讓學(xué)生自己去收集和了解，效果會好些。2、學(xué)生在快速默讀課文時，自己勾畫夜鶯的五次歌聲有困難。由于課文太長，很多學(xué)生找不完整。有的只找到1——2次或3次；有的還找錯了。原本預(yù)設(shè)很簡單問題，出現(xiàn)了困難。老師便抽學(xué)生講自己畫的，找到幾處講幾處，然后再叫人補充。更好的辦法是可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己找的，互相幫助一定能找完整五次夜鶯的歌聲。3、對部分重點詞句理解不夠，雖然加強了課文時代背景的介紹，感覺還是了解不夠。