大自然的啟示教案

教材簡介：
這是一篇關于仿生學的課文，課文開篇以科學家從鳥類飛行得到啟示，發明了飛機，引出了“可以說，鳥兒是人類的‘老師’”；接著，重點介紹了人類在飛機設計輪船設計，建筑設計等方面向鳥類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學習的例子，具體地說明了：“自然界可以充當人類老師的生物何止一種”；最后，以“生物真是人類的‘好老師’啊”，呼應開頭，點題作結.全文層次清楚，重點突出.通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的愿望。
設計理念：
《語文課程標準》強調：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣……”為此，本節課引導學生以自主、合作、探究的學習方式學習課文。通過了解人類運用仿生學進行創造的實例——流線體、薄殼結構，激發學生的創造思維，為學生創造發明提供有益的啟示，并形成語文能力，提高語文素養。
教學目標
1.知識：通過分組收集資料，舉例說明人類活動對生物圈的多方面影響。
2.能力：培養學生收集和處理信息的能力；培養學生合作與交流的能力。
3.情感態度與價值觀：培養學生的環保意識，以及人和自然和諧發展的意識，樹立環境保護的緊迫感、責任感，培養團結協作精神。
教學重點：掌握調查和收集資料等科學探究的方法。
認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。
教學難點：掌握調查和收集資料等科學探究的方法，形成環境保護意識。
課前準備：學生準備：收集有關人類破壞生態環境的資料，并做好交流的準備。
教師準備：收集有關資料、制作多媒體課件。
課時分配：1課時
教學過程
一、聽播新聞，激情入境
出示課件：新聞三則《蒼蠅與宇宙飛船》《從螢火蟲到人工冷光》《電魚與伏特電池》
談話導入：聽了這幾個新聞，你有什么感想？（科學發明與動物有很大關系）
小結過渡：今天繼續學習《人類的“老師”》這篇課文，相信你收獲更多，希望大家好好地表現。（板書課題）
二、初讀檢測
　　1、讀一讀。
　　破碎   教訓    顫抖   坦克   機毀人亡
　　超過   均勻    袋鼠   機翼   輕而易舉
2、想一想：這篇課文主要講的是什么？人類的老師有哪些？
師：提問：老師為什么要加引號？（這里的“老師”不是我們平時所指的老師，指的是自然界中的種種生物，是特指，所以加引號。）
3、學生述說大意：科學家從動物身上得到啟示發明創造出很多東西，說明生物是人類的老師。
三、依托課件，自主探究。
1、出示：（多媒體課件）鳥類與飛機、鯨與輪船
2、引導學生自主探究、小組交流
（1）分配自主探究、小組合作探究任務：第一大組重點研讀課文第一、二、六、七自然段
第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段。
（2）學生自主探究、小組合作探究，教師巡回點撥。
第一、二、三大組：從課文第一自然段讀懂了什么？
第四、五、六大組：“老師”是誰？“老師”教給人類什么？人類向“老師”學習的結果如何？