大自然的啟示教案

（3）組織交流，評議導(dǎo)向.
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計二個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？
過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方可以提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧！
1.第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議
（1） 第一自然段
①科學(xué)家從鳥兒在空中自由飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機。
②鳥兒是人類的老師
③從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出高性能的飛機。
（2）第二自然段
①自然界可以充當(dāng)人類老師的生物還有什么？
②鯨的流線型外形有何作用？有什么應(yīng)用呢？
（3）第三自然段
① 人類從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進，或有所發(fā)明，“真是”、“好”寫出了人類對生物的贊美。
② 這句話總結(jié)全文，點明中心。
2、 第一大組匯報探究第一自然段情況，其他組補充或提出異議
（1）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
（2）從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
（3）研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
（4）飛機的發(fā)明、改進、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點得到的啟示的。
3、第二大組匯報探究第二自然段情況，其他組補充或提出異議
4、理解最后一句話
（1）齊讀最后一句
（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）
（2）學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
5、小結(jié)：大自然是多么奇妙哇！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，還需要我們怎么做？（學(xué)生自由說）更多的奧妙還有待我們細心發(fā)現(xiàn)、積極探索！
四、奇思妙想
1、 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？
（1）實物演示：雞蛋捏不碎
（2）分析捏不碎的原理：將壓力均勻地分散
（3）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
2 、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
3、自由述說。
五、拓展延伸，展示資料
1、自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料）
2、展示資料
蝙蝠在夜間飛行，捕捉飛蛾和蚊子，它無論怎么飛，也不會撞上什么東西，這是什么緣故呢？科學(xué)家反復(fù)研究，揭開了秘密。科學(xué)家運用這個道理，制成雷達裝在飛機上，飛機就能在夜間飛行了。
螢火蟲——高效冷光源　　　    蝴蝶翅——迷彩服、裝潢材料
夜蛾——作戰(zhàn)性能高的戰(zhàn)斗機　　蒼蠅——蠅眼照相機
跳蚤——垂直起落的鷂式飛機　　海豚——快速度的潛艇
六、 課外遷移，作業(yè)超市。
1 、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2、 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗
七、板書設(shè)計：