飛向藍天的恐龍 導學案
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。
課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。
學情分析 學生對于恐龍非常感興趣，對恐龍也有一定的了解，但對于恐龍的演變過程并不一定了解，因此應在課前鼓勵學生搜集相關的資料。
學習目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂、形態各異”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會用詞準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
教學重難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會科普文章用詞的準確。
教學資源 學生收集的恐龍相關知識。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
自主學習
一、初讀課文，疏通詞句。（學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。）
我能讀準字音：
鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷
我會讀準下面的詞語：
恐龍 兇猛 鴿子 欣喜若狂 描繪形態各異 輕盈 敏捷 遲鈍 十噸 凌空翱翔
笨重 頓時 嶄新 五彩斑斕 赫胥黎后裔 骨骼 繁衍 茹毛飲血 毋庸置疑
二、理解詞語。
欣喜若狂 形態各異 凌空翱翔 五彩斑斕 繁衍 茹毛飲血 毋庸置疑
三、細讀課文，深入思考：
古生物學家們得出的結論是
我能再找一句這樣的句子：
第二課時
合作探究
一、組內輪讀課文 ，深入了解課文內容。
二、細讀課文，完成表格。 恐龍的龐大家族 時間 繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的角度 從生活習性上 從身體形態上 從性情上 從體態、習性、體表的不斷變化上 板書設計
31、 飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前→數千萬年后→許許多多年后→億萬年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
31課 飛向藍天的恐龍 問題生成-----評價單
學習目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂、形態各異”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會用詞準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
教學重難點：
正確、流利、有感情的朗讀課文，
體會科普文章用詞的準確。
自主學習
1、給加點字選擇正確的讀音。
凌（lín líng）空 隧（suí suì ）道 毋（wú wù）庸置疑
2、比一比組詞語。
噸（ ） 繪（ ） 捷（ ） 斬（ ）
頓（ ） 會（ ） 睫（ ） 嶄（ ）
3、遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
（1）、這句話采用了 修辭手法，
把 比作畫卷，把 比作點睛之筆。