飛向藍天的恐龍導學案（通用4篇）
飛向藍天的恐龍導學案 篇1
學習目標：
1、學會本課生字、新詞、能準確地讀寫詞語。
2、理解一支恐龍深化成鳥類的過程，并有條理地說一說。
3、激發學生熱愛科學，探索求知的濃厚興趣。
一、預習
1、學生自由讀課文（用你喜歡的方式讀文）。
①畫出不能理解的詞語。
②將生字注音、組詞。
③用簡潔的語言說說課文講了一件什么事？
2、自讀自悟第1、2自然段，小組討論。
①畫出第一自然段中的重點句，并讀一讀。
②理解第二自然段中最后一句話，為什么說這是“點睛”之筆？
3、恐龍是如何飛向藍天后呢？在文中第幾自然段中提出問題？這一自然段有幾句話？這兩句話分別是什么話？小組討論：該如何讀這兩句話？
4、回答這個問題（恐龍是如何飛向藍天的呢？）第幾自然段？小組合作讀這一段？
①本段共有幾句話？用序號在書中標出。
②恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？
③用自己的話有條理地說說。
④各小組自由讀這一部分（恐龍飛向藍天），加深理解。
二、展示
1、展示生字新詞。
2、展示預習部分。
3、本文用詞準確。例如：一支經過漫長的演化……一支：演化成鳥類的只是其中一部分，所用“一支”，演化需要很長時期，所以用“漫長的演化”，找出文中的句中，說說、讀讀。
4、積累文中的四個字、詞語。
5、找出你認為寫的比較好的句子，有感情地賞讀。
6、學了本文后，你有什么感想？
三、總結反饋
1、學生談談學習本文后，你懂得了什么？有何收獲？你有何感想？
2、根據課文內容填空。
（ ）的霸王龍 （ ）的馬門溪龍 （ ）的鴿子
（ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鳥兒
3、填一填，讀一讀。①在中生代時期，恐龍的（ ）經過（ ）的演化，（ ）變成了凌空翱翔的鴿兒。
②地球上的（ ）恐龍（ ）出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿（ ），能夠（ ）起整個身體。
③數千年后，它的后代（ ）成一個形態各異的（ ）親族。
飛向藍天的恐龍導學案 篇2
1.通讀課文第1遍，標上自然段序號，圈出生字詞。
（1）讀準字音，讀通句子，給加點字注音。
遲鈍（ ） 凌空（ ） 不僅（ ）
描繪（ ） 敏 捷（ ）（ ）
（2）圈出不能理解的詞語，通讀《詞語手冊》，利用工具書并聯系上下文理解詞語的意思。
（3）用簡潔的語言說說課文講了一件什么事？
2.再讀課文，根據課文內容填空。
（1）在括號里填入恰當的詞語
（ ）的霸王龍 （ ）的馬門溪龍 （ ）的鴿子
（ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鳥兒
（2）填一填，讀一讀。
①在中生代時期，恐龍的（ ）經過（ ）的演化，（ ）變成了凌空翱翔的鴿兒。
②地球上的（ ）恐龍（ ）出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿（ ），能夠（ ）起整個身體。
③數千年后，它的后代（ ）成一個形態各異的（ ）親族。
3、讀課文第3遍，畫出自己最喜歡的句段并寫上旁注，說明為什么喜歡。（至少2處）
積累平臺
1.認真抄寫下列詞語，把字寫正確、漂亮。
恐龍 兇猛 鴿子 描繪 欣喜若狂 形態各異 輕盈 敏捷 嶄新
2.抄寫句子，注意行文工整。
（1）原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。
飛向藍天的恐龍導學案 篇3
學習目標：
1.我能學會生字新詞；
2.我能理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；
3.我能正確、流利地朗讀課文；
學習重點：了解恐龍飛向藍天的演變過程。
知識鏈接：
1、詞語理解：
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）
不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。
后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多。
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
2、恐龍的一支演變的過程：
兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。
預習任務：
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、查找、閱讀有關恐龍的資料。
自主、合作、探究：
1、學習生字的音形，根據課文內容理解新詞意思，不懂的互相釋疑。
2、通過預習，你對課文有哪些疑問？課文哪些地方解答了你的疑問？
3、理解恐龍演化成鳥類的過程。
4、你認為課文中哪些詞語用得準確，為什么？
5、學了本文后，你有些什么感受？
我來闖關：
1、讀拼音寫詞語。
áo xiánɡ bèn zhònɡ xiōnɡ měnɡ qīnɡ yínɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
mǐn jié miáo huì dùn shí kǒnɡ lónɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
近義詞 反義詞
笨重 （ ） （ ）
溫順 （ ） （ ）
敏捷 （ ） （ ）
活潑 （ ） （ ）
3、根據課文內容填空。
恐龍的一支飛向藍天的演化過程：
身體 體表 轉移到 在樹木間
具備 最終 。
學習收獲：
知識延伸：
1、交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
2、搜集搜集動植物演化過程或古猿演化成人的過程，跟同學交流。
飛向藍天的恐龍導學案 篇4
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。
課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。
學情分析 學生對于恐龍非常感興趣，對恐龍也有一定的了解，但對于恐龍的演變過程并不一定了解，因此應在課前鼓勵學生搜集相關的資料。
學習目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂、形態各異”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會用詞準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
教學重難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會科普文章用詞的準確。
教學資源 學生收集的恐龍相關知識。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
自主學習
一、初讀課文，疏通詞句。（學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。）
我能讀準字音：
鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷
我會讀準下面的詞語：
恐龍 兇猛 鴿子 欣喜若狂 描繪形態各異 輕盈 敏捷 遲鈍 十噸 凌空翱翔
笨重 頓時 嶄新 五彩斑斕 赫胥黎后裔 骨骼 繁衍 茹毛飲血 毋庸置疑
二、理解詞語。
欣喜若狂 形態各異 凌空翱翔 五彩斑斕 繁衍 茹毛飲血 毋庸置疑
三、細讀課文，深入思考：
古生物學家們得出的結論是
我能再找一句這樣的句子：
第二課時
合作探究
一、組內輪讀課文 ，深入了解課文內容。
二、細讀課文，完成表格。 恐龍的龐大家族 時間 繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的角度 從生活習性上 從身體形態上 從性情上 從體態、習性、體表的不斷變化上 板書設計
31、 飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前→數千萬年后→許許多多年后→億萬年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
31課 飛向藍天的恐龍 問題生成-----評價單
學習目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂、形態各異”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會用詞準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
教學重難點：
正確、流利、有感情的朗讀課文，
體會科普文章用詞的準確。
自主學習
1、給加點字選擇正確的讀音。
凌（lín líng）空 隧（suí suì ）道 毋（wú wù）庸置疑
2、比一比組詞語。
噸（ ） 繪（ ） 捷（ ） 斬（ ）
頓（ ） 會（ ） 睫（ ） 嶄（ ）
3、遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
（1）、這句話采用了 修辭手法，
把 比作畫卷，把 比作點睛之筆。
（2）點睛之筆的意思是 。
合作探究 恐龍的龐大家族 時間 繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的角度 從生活習性上 從身體形態上 從性情上 從體態、習性、體表的不斷變化上 4、我能把課文復述下來。
評價