《生命 生命》教學案例
（1）重點句子：“竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天�！保ň故梗壕谷�，使它……；即使：即將，就是，說明瓜苗生命力的頑強。）
（2）師適時點撥：植物生長需要陽光、水分、溫度、土壤，盡管磚縫中瓜苗沒有陽光、沒有泥土、缺乏水分，它也能頑強抗爭，不屈向上，茁壯成長。
（3）再讀句子，體會“即使它僅僅只活了幾天”，這句話多余嗎？討論交流。
4、集體交流——“傾聽沉穩心跳”。
（1）重點句子：“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它�！�
引導學生思考“什么是“糟蹋”？在文中指什么？”
可以……也可以……強調了哪兩種人生態度？
（可以珍惜生命，也可以浪費生命）
（2）“作者是怎樣對待自己的生命的？又是怎樣對自己負責的？”讀有關內容。
五、研讀最后一段，升華認識
1、齊讀最后一段
思考：作者是怎樣對待自己的生命的？她的生活態度又怎樣？
2、交流，出示句子：
“我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。”
“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！�
3、再讀句子，聯系生活實際談談你對上面幾句話的理解。
（可以聯系杏林子、張海迪、霍金、貝多芬、海倫·凱勒等人的事跡）
4、小結：他們用畢生的精力，以堅強不屈的精神、堅韌不拔的毅力，把有限的生命體現出無限的價值，使自己活得光彩有力，書寫著人生的精彩篇章，不斷激勵著我們成長。
六、回歸整體，暢談感受
1、有感情地朗讀全文，看看還有沒有讀不懂的地方。
2、讀了課文，你想說點什么？交流感受。
七、作業（任選兩個）
1、把你學了這篇課文的感受寫下來。
2、摘抄課文中含義深刻的語句，再體會體會。
3、搜集有關珍惜時間、珍惜生命的名言警句。