觸摸春天
3、當(dāng)安靜張開(kāi)手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時(shí)，心里又是怎樣想的？
（）的世界（五彩繽紛、七彩斑斕、五光十色、多姿多彩、絢麗多彩……）猜想：★此刻安靜的心上一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道及其美麗的曲線，訴說(shuō)著飛翔的概念。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂(lè)，人生的美好。
（海倫。凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上處了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)，那就是用心去看這個(gè)世界。）
三、感悟傳奇、情感升華。
1、多么美好的春天啊，多么美好的畫面，同學(xué)們，從這個(gè)普通的盲童身上，讓我們看到了什么？在這個(gè)清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光，而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過(guò)的生命力，感悟到人生的真諦。（出示中心句子）
★“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（她對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的熱愛(ài)）
★結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
2、同學(xué)們,今天的課堂,充滿神奇，充滿希望，因?yàn)橛心銈兎e極的思考,你們精彩的發(fā)言,深情地朗讀,同樣創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界.是啊，無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號(hào)里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個(gè)人。這也是安靜想要告訴我們的道理：
★出示:（ 誰(shuí) ）都有生活的權(quán)利，（ 誰(shuí) ）都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
★、讀了這句話讓你想到了哪些人？
張海迪胸椎以下全部癱瘓，但她自學(xué)了好多門外語(yǔ)，創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。不屈服命運(yùn)的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們——
羅斯福 美國(guó)第32任總統(tǒng)富蘭克林•d•羅斯福（franklin d. roosevelt）（1933—1945），一直被視為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國(guó)最孚眾望和受愛(ài)戴的總統(tǒng)，也是美國(guó)歷史上惟一連任4 屆總統(tǒng)的人。
貝多芬26歲就開(kāi)始耳聾，但是他不屈服，寫下了許多不朽名作，失去聽(tīng)力的貝多芬用他的《命運(yùn)交響曲》告訴我們——
★齊讀中心句。再讀，把這個(gè)道理告訴所有的人!
3、讓學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美。
★細(xì)心感受,用心觸摸,才會(huì)創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天.同學(xué)們,只要我們心中有愛(ài),愛(ài)自己,愛(ài)生活,愛(ài)我們身邊美好的一切,我們都可以努力去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界! “一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天,安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者,又觸動(dòng)了老師,由此,我想到了一群姑娘,她們又聾又啞,一直生活在無(wú)聲的世界里, 但是她們憑著對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的渴望,刻苦訓(xùn)練,終于用美妙絕倫的舞蹈<<.千手觀音>>帶給了世人藝術(shù)的享受,感動(dòng)了世界，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界.(舞蹈欣賞)
最后，老師送給大家兩句話：讓我們用自己的心來(lái)觸摸春天。
觸摸春天其實(shí)也就是在觸摸生命 。
四、布置作業(yè)，課后延伸
1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》，寫讀后感。
2、搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。