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《觸摸春天》第二課時教學設計

《觸摸春天》第二課時教學設計


    ③師:是啊!安靜如此熱愛生活、熱愛生命,她讓我們明白了這樣一個道理。隨機板書:熱愛生命
     出示e句:“誰都有生活的權利,┅┅世界。”
    ①自由讀這句話。
    ②談談你對這句話的理解,讓你讀懂了什么?
    ③師小結:小女孩安靜雖然什么也看不見,但她用自己的心去觸摸春天,去熱愛生活,熱愛生命,她創造了一個屬于自己的繽紛世界。
  三、交流資料。閱讀鏈接。
   1、師:請看一則資料。
    ①出示資料袋,她是誰?你有什么想說的?
    ②師:是的,我們再來讀讀課后的閱讀鏈接,這是海倫.凱勒說的話,從她的話中你體會到了什么?(她在樹林里發現了什么,是怎樣發現的,“我”為什么會有這樣的發現。)
    ③師:你們的體會真多,你能把你的體會寫下來當作自己生活的名言嗎?
   2、學生寫。
   3、師準備兩句:a、把你的臉迎向陽光,那就不會有陰影。
           b、珍惜生命,就要珍惜今天。
   4、師總結:那就把這些名言成為自己生活中的座右銘吧!
  四、課堂總結。
    師:這些殘廢人都如此熱愛生活,那我們呢?讓我們永遠遠記住這句話,再出示句子e。
    學生齊讀。
  五、布置作業。
   1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫和背誦下來。
   2、搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為題的板報。
  板書設計:
               神奇的靈性→觸摸春天熱愛生命

                 《觸摸春天》的說課稿
  《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。
  這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并將蝴蝶放飛的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。
  本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的,所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考,抒寫了對人生的感悟。編排這組教材的目的,一是引導學生通過讀書感受生命的美好,激發對生命的思考,從而更加珍愛生命。二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思,發現并總結體會句子含義的方法。
  本課教學中制定了以下教學目標:
  知識與技能目標:能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,體會其表達效果,增加語言積累。
  過程與方法目標:引導學生在熟讀的基礎上,自主發現含義深刻的句子并進行反復研讀、思考,結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認識。
  情感態度價值觀目標:引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛。
  由于本課的話題凝重、深沉,學生年齡較小,生活經驗不夠豐富,如何深入體會一些關鍵語句的含義,就成為這課的教學重點。作者用細膩的眼光通過盲女的細小動作揭示了“誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理,怎樣讓學生理解這一意味深長的哲理是本課的教學難點。由此可見,兩者相輔相成,互相滲透,因此,我采用課件為學生提供形象生動的畫面,創設情境讓學生去感悟和課外文本拓展來突破本課教學重難點。

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