觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄、積累好詞好句。
2、理解文章中含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的道理。
3、體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上背誦、積累優(yōu)美的語(yǔ)段。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集關(guān)于熱愛(ài)生命的感人事跡、圖片或影象資料。
2、課前布置實(shí)踐作業(yè)，在家做一次盲人，把自己的感受寫下來(lái)。
3、課件。
教學(xué)過(guò)程
課前談話（略）
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難
1、微風(fēng)輕輕地吹拂著大地，春姑娘悄悄地來(lái)到了人間。孩子們，你心中的春天是怎樣的？（百花盛開，萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛，鳥語(yǔ)花香。小草發(fā)芽了，樹也長(zhǎng)芽了，小鳥在在枝頭唱著歡快的歌兒，一片生機(jī)勃勃的景象。各種各樣的花兒競(jìng)相開放，散發(fā)出濃郁的香味，引來(lái)很多蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，美麗極了！）
2、是啊，大家心中的春天真是太美了！我們看到了她，聽到了她，聞到了她，觸到了她！這是一件多么幸福的事情！可就在我們身邊有這么一些特殊的人，他們看不見(jiàn)藍(lán)天，看不見(jiàn)白云，看不見(jiàn)清澈的溪水，更看不見(jiàn)芬芳的花朵，他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，這些整天處在黑暗中的盲人心中的春天又是怎樣的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)一位美麗的盲女孩安靜的心靈，跟隨她一起去觸摸春天（板書課題）。
3 、讀題，輕輕地觸摸，輕輕地讀。
二、范讀課文，初步感知
1、聽老師朗讀課文，邊聽邊想，課文寫了一件什么事情？
2、指名回答。（寫的是盲女孩安靜神奇地?cái)n住了一只蝴蝶，又把蝴蝶放飛了的事情。）
三、品詞析句，細(xì)讀感悟
在春暖花開的春天，盲童安靜攏住了一只蝴蝶，這對(duì)于一個(gè)年僅八歲的盲童來(lái)說(shuō)，真是——奇跡呀！同學(xué)們，讓我們用心地讀課文，找一找文中哪些地方講述著了這個(gè)奇跡？畫出來(lái)，并在旁邊寫上自己的體會(huì)，接著全班交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語(yǔ)句幫助理解。）
1、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。
（1）指名讀，“悄然合攏”是怎樣的動(dòng)作？（沒(méi)有聲息，很快的。）你能讀出這種感覺(jué)嗎？注意“奇跡”后面的“！”，該怎么讀？（驚訝、歡喜）為什么？（安靜是個(gè)盲童，卻攏住了一只蝴蝶）再讀。
（2）是啊，睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲姑娘攏住了，真是太不可思議了！太讓人驚訝了！難怪作者要說(shuō)，真是一個(gè)——奇跡！你想到了嗎？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？（竟然）“竟然”就是出乎意料，事先沒(méi)有想到。你能換一個(gè)詞，意思不變嗎？（居然）請(qǐng)你換上“居然”，再讀這句話。
（3）你捉過(guò)蝴蝶嗎？容易捉嗎？說(shuō)說(shuō)你捉蝴蝶的感受。這么難捉的蝴蝶被盲童安靜捉住了，你覺(jué)得安靜怎么樣？（厲害、聰明、太又靈性了）是啊，蝴蝶被安靜神奇的靈性抓住了。孩子們，閉上眼睛，此時(shí)，你就是那位盲童安靜，慢慢地，慢慢地伸出雙手，在花香的吸引下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵花上，正停著一只花蝴蝶，你的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中撲騰。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，告訴大家你心情怎樣？（我太激動(dòng)了，太高興了，太驚訝了，這是什么呀？它在我的手中撲騰……）以前有過(guò)這種感受嗎？