尋象觀意，緣意激qing——《生命 生命》教學(xué)案例及反思
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文呢第二自然段，想一想，這是一只什么樣的飛蛾呢？
生：這是一只不停的撲翅膀的飛蛾。
生：這是一只想要逃生的飛蛾。
生：這是一只可憐的飛蛾。
生：這是一只求生欲望很強(qiáng)的飛蛾。
師：同學(xué)們說(shuō)飛蛾求生欲望強(qiáng)，從哪些地方可以讀出來(lái)呢？
生：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！
師：你從哪些詞語(yǔ)中感受到了飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望呢？
生：我從“它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅”可以看出來(lái)。因?yàn)樗鼧O力的鼓動(dòng)雙翅就是拼命的扇翅膀，想從作者的手中逃走。
生：我從“掙扎”可以看出來(lái)，它“極力的鼓動(dòng)雙翅”就是在掙扎，它不想就這樣死在作者的手里。
生：我從“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)”可以看出來(lái)。它肯定是用盡了全身的力量在扇翅膀，那么小的飛蛾能讓作者的手感受到有力量在躍動(dòng)，可以看出它求生欲望很強(qiáng)。
師：小小的飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，如果你就是那小小的飛蛾，你想告訴自己些什么呢？
生：我不能就這樣死去，一定要逃。
生：只要有一線希望，我也要活著。
生：我一定要活著，不能讓人捏死我。
師：原來(lái)它要表達(dá)的是自己那強(qiáng)烈的求生欲望啊！它鼓動(dòng)雙翅，又在向杏林子說(shuō)些什么呢？
生：放了我吧！大家都是生命。
生：請(qǐng)你放了我吧，我不再騷擾你，給你安靜。
生：我是渺小的生命，你是那么強(qiáng)大，你又何必跟我計(jì)較呢，放了我吧！我還要活著，感受生活的美好。
師：它在向杏林子傳遞著求生的信心，傾訴著自己的求生欲望。這強(qiáng)烈的求生欲望，讓作者震驚，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？
生：（朗讀略）
師：為了生存，它拼命的掙扎著。如果它不掙扎，等待著它的只有一個(gè)結(jié)果？
生：死路。
師：你從哪看出來(lái)呢？
生：只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。不能動(dòng)彈了就是被捏死了。
師：多么渺小，多么脆弱的生命啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
生：（朗讀略）
師：為了生存，它拼命的掙扎，掙扎的結(jié)果就一定有活路嗎？
生：不一定，也許作者會(huì)覺(jué)得它煩，馬上捏死它。
生：也許會(huì)同情它，就放了它。
師：不掙扎，只有死路一條。掙扎，或者生，或者死。但只要有一線生機(jī)，它也不放棄，這就是求生的欲望。這種欲望讓作者震驚，所以我忍不住——
生：（齊答：放了它）
師：（補(bǔ)充資料）同學(xué)們知道飛蛾的平均壽命是多長(zhǎng)？
生：幾個(gè)月。