《觸摸春天》教學實錄
教學目標：
1、通過對重點句子的理解，體會盲童安靜是怎樣觸摸春天的。
2、通過體會安靜觸摸春天的舉動，懂得熱愛生活就能創造繽紛的世界。
教學過程：
一、談話引入。
1、這節課我們一起學習一篇很有詩意的文章（生齊）《觸摸春天》。
2、揭示課題。
師：有誰知道，觸摸是什么意思？
生：接觸，用手碰。
師：能說說你對課題的理解嗎？
生：用手去碰到了春天。
師：對你的回答滿意嗎？（生搖頭）
師：字面上的意思是這樣，但似乎又不大合常理，是嗎？其實這不怪你，因為這課題太有詩意了，也許作者也無法用語言給它一個準確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。
師：今天就讓我們隨著課文走向一個詩意的女孩，走進她詩一般的內心世界。
3、再讀課題。
二、初讀文，認識詩意的女孩，感受詩意的春景。
1、自由讀讀課文，去認識認識這個詩意的女孩。（生自由讀文）
2、讀完了？誰來簡單介紹一下這個詩意的女孩？
生a：這個女孩名叫安靜，她是一個盲童。
生b：她喜歡在花園里穿梭、捉蝴蝶、聞花香。
3、聽了你們的介紹，我的眼前仿佛出現了這樣一幅幅畫面：春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞，勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在枝頭盡情歌唱。這濃郁的花香也引來了的盲童——安靜整天在花香中流連。
4、孩子們，讓我們一起美美地讀讀第二自然段，去感受感受春天的美好。（生齊讀。）
5、你們的朗讀讓老師還沒感受到春天的到來。讓我們再讀，一邊想象情景一邊讀。
6、真美。是啊，春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示一幅黑畫面）（生答：一團漆黑。）然而對生活的熱愛使安靜以她獨特的方式感受著春天的美好。
過渡：安靜是怎樣去感受到春天的美好呢？讓我們再次走進課文，仔細品讀安靜感受春天的句子，去體會體會。（出示學習提示）自由讀讀學習提示
學習提示：
1、默讀課文，勾畫盲童安靜怎么感受春天美景的句子。
2、自由讀勾畫的句子，想想盲童安靜是怎么感受春天的美景的。
三、精讀課文，體會安靜怎么觸摸春天的。
過渡：明白學習的要求了嗎？開始吧。
1、學生按學習提示勾畫句子，師巡視。
2、交流匯報。
安靜是怎樣在感受春天的美好呢？誰來說說你勾畫的句子。
�、濉⑵钒察o在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。
出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
體會聞：
�、俪樯鷧R報。你從這句話中體會到什么？
生a：我從這個句子中體會到安靜很喜歡花園。
�、趶哪膬后w會到的？
生a：因為她一天到晚都在花叢中聞花香，所以我體會到她喜歡花園。
�、燮鋵�，喜歡花園也就是喜歡春天，誰能通過朗讀表現出安靜對花園的喜愛？（生讀）
�、馨察o整天在花香中流連，她都聞到了怎樣的花香呢？
生a：聞到了沁人心脾的桂花香。
�、輨偛胚@位孩子不但想象到了安靜聞到了什么樣的花香，還想象到了究竟是哪種花的香，你真會通過觸摸文字去觸摸安靜的心靈。誰還能說說安靜有可能還聞到了什么花香？