《觸摸春天》教學實錄
生b：蝴蝶對她說：“安靜，給我自由，我要回家。”
生c：蝴蝶對她說：“放了我吧，我也是有生命的呀！”
⑨小結：安靜雖然什么也看不見，但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對生命的珍惜和強烈的求生欲望。從而感受到了春天是那樣富有生機與活力。
過渡：在春天的深處，安靜就這樣細細地感受著春光。引下句。
㈣、品“張望”，感悟安靜用想像創造多姿多彩的春天和繽紛的世界。
出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
①學生讀。
②安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？
生：她是希望看見。
生：是她舍不得蝴蝶走。
生：是她在用心靈在感受。
③小結：孩子們說得太好了。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關閉，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了什么呢？
出示練習：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了
生：看見了春天的景象。
師：能具體說說她到底看見了什么景物？
生：草、花。
師：把她仿佛看到的景物說得更美。
生：她仿佛看到了綠油油的小草上閃爍著晶瑩的露珠。
師評：看來你的確走進了安靜那多姿多彩的內心世界。
師：她還仿佛看到了……
生：她仿佛看見了月季花在向她點頭微笑。
生：她仿佛看見了藍藍的天空飄著潔白的云朵。
生：她仿佛看見了公園里的人群在晨煉。
生：她仿佛看見了茂盛的大樹、芬芳的花朵、漂亮的黃鶯……
⑤小結：說得多好啊！這個詩意的盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。（板書：繽紛世界）
三、整體回顧，揭示主題。
1、站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理。
出示句子：誰都有生活的權利，誰都可以為自己創造一個屬于自己的繽紛世界。
①課文中指誰有生活的權利，創造了一個屬于自己的繽紛世界呢？
生：課文中指安靜有生活的權利，安靜創造了一個屬于自己的繽紛世界。
②把句子中的誰換成安靜再讀。（學生讀）
③安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，他們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛、對生命的渴望，刻苦訓練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術的享受，也為自己創造了一個用心靈感受優美旋律的繽紛世界。（課件舞蹈欣賞）
鄧亞萍，這個有著“乒壇魔女”之稱的女孩，曾經因為1米5的身高被省隊教練拒之門外，但她以不屈的意志向命運挑戰，終于形成了自己獨特的“穩準狠”的打球風格，一次次力挫對手，十多年來，在世界的乒乓球賽中，竟獲得了50多枚冠軍獎牌。她是憑著自己頑強的意志創造了一個屬于自己的繽紛世界。
④孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創造了一個屬于自己的繽紛世界？
生：我在電視中看到的一個雙腿截肢的人。
師：他怎樣為自己創造了一個繽紛世界？
生：因為一次車禍，使他雙腿高位截肢。但后來，他通過自己的努力，在殘疾人奧運會上獲得了金牌，贏得了電視觀眾的喝彩，他創造了一個屬于自己的繽紛世界。