《觸摸春天》教學實錄
課前小游戲，有個要求，看誰最會聽，請聽第一題，根據我所提供的信息，猜猜描繪的是什么？飲湖上初晴后雨白娘子
生；是杭州
第二題；馬樂園百年樹人
生：是我們學校
第三個詞：蘇醒花蝴蝶
生：春天
師：真了不起，而且傾聽的習慣特別好。做為主人，怎么歡迎我？
生：好好聽課。
師：后面還有好多老師，怎么歡迎呢？我們起立，向他們微笑一下，歡迎他們，行嗎？
師：同學們，春天是一個美麗的季節，在這個美麗的季節里，目之所及滿目的春光，你最想干什么呢？
生：放風箏。
師：好一個忙趁東風放紙鳶
生：我想去賞花
師：同學們都用自己的方式來感受春天，親近春天，有一個盲姑娘，她也和我們一樣，觸摸春天。
（板書：觸摸盲）
師：這個課題該怎么讀呢？
生響亮地齊讀。
師：不，這樣讀，師范讀。
生輕聲齊讀。
師：盲姑娘怎么來觸摸春天呢？來，打開書，把字讀正確，把句子讀通順，做到字字入目，句句入心。
生自讀課文
師：同學們讀得真認真呀，我從同學們的表情中感受到了大家已經走進了春天，走進了盲童安靜，讀書就得這樣，做到身臨其境。
誰來讀讀第三自然段第一二句，（個別讀）——師引領著生繼續往下讀（隨機糾正讀音“悄”）（以評價來引導孩子朗讀，輕一點，不然蝴蝶要飛走了）——蝴蝶在她的手心里——誰接著讀（評價：如果你能讀得再慢一點，感覺會更好，能再試試嗎？）
師：同學們，聽著你們的朗讀，聽著聽著，我們也仿佛也走進了春天的早晨。請你再默讀課文，看看，課文里哪里最讓你意想不到的？請拿起筆來劃一下。
生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。
師：哪兒也是你們意想不到呢？
生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。
師：是不是也是你們也意想不到的呢？
生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。
師：來，我們一起讀。
師：如果當時你就在那，當你看到這一幕，你想說什么？
生：她根本就沒有失明。
生：她眼睛失明，她的心卻可以看到東西。
師；你真會洞察，是為什么？
師；千言萬語，其實匯聚成一個詞，這真是一個——
生：奇跡
師：讓我們一起感受一下奇妙的感覺。來，閉上眼睛，此時，你就是安靜。（音樂起），你慢慢伸出手，在花香的引導下，你極其準確地伸向了一株沾著露珠的月季花。
師：安靜，你感覺到了什么？
生：我感覺到了蝴蝶在我手心里撲騰。
師：安靜，你也感覺到了什么？
生；一個生命在我手里，它的求生欲望很強，一直在撲騰。
師：那你此時的心情呢？
生：我感到很驚訝，我從來沒有這樣感覺。
師：對呀，對于我來說，這是一種全新的感覺。來，讓我們拿起書，蝴蝶在我的手心里，讀——
生齊讀
師：如果你像安靜一樣看不見，你能攏住蝴蝶嗎？
生：不能
師：那是什么讓安靜能這樣有靈性呢？文字里，會告訴你答案。
生：是奇跡。
師：奇跡是怎么發生的呢？
生：安靜那多姿多彩的心靈。
師：安靜的靈性是怎么來的呢？請自己讀一讀2、3自然段，或許你能找到答案。已經有兩位同學找到了，有更多的同學找到了。