22牧場(chǎng)之國(guó)
一、初知荷蘭，導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們來(lái)做一次跨國(guó)旅游，去領(lǐng)略一下異國(guó)的風(fēng)情，我們的目的地就是位于歐洲西部的荷蘭。
2、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。（主要了解水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)的特點(diǎn)）
利用課文的總起句揭題 板書(shū)課題，齊讀。
3、讀著課題，你覺(jué)得什么樣的地方才能叫牧場(chǎng)？（放養(yǎng)很多牲畜的地方。師：這是你原有的想法。）
4、那荷蘭被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”，僅僅是因?yàn)槟抢锷蠛芏鄦幔孔屛覀儙е蓡?wèn)再讀課題。
二、學(xué)習(xí)提示，自主閱讀
《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文，同學(xué)們可參考導(dǎo)讀提示來(lái)學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)讀讀課文前的“閱讀提示”？
1、指名讀
2、師：“閱讀提示”中提到了這樣一個(gè)問(wèn)題：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 首先我們?yōu)g覽課文，把這四句話從文中找出來(lái)。（停頓、等待學(xué)生圈劃）仔細(xì)琢磨，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這四句話為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)的四幅畫(huà)面。
3、請(qǐng)默讀課文，給這四幅畫(huà)面取個(gè)名字，可以和同桌商量一下，批注在相關(guān)段落的空白處。
（預(yù)設(shè)：碧綠草原，花牛成群
無(wú)垠原野，駿馬飛馳
天堂草原，動(dòng)物安閑
寂靜牧場(chǎng)，萬(wàn)物沉睡）
4、學(xué)生自讀時(shí)，師板書(shū)：這就是真正的荷蘭。
5、交流，隨機(jī)板書(shū)
師：就讓我們從這四幅畫(huà)開(kāi)始，走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)，走進(jìn)荷蘭
同學(xué)們，我們邊走邊看，看到了這樣的四幅畫(huà)面，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？（荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀；白天遼闊無(wú)際、寧?kù)o祥和，夜晚寂靜神秘，含蓄深沉。）
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，聚焦寫(xiě)法，體驗(yàn)?zāi)翀?chǎng)之國(guó)的魅力
（一）體驗(yàn)牛馬的自由悠閑，體會(huì)作者寫(xiě)法的巧妙
師：同學(xué)們，我們細(xì)讀全文，不難發(fā)現(xiàn)，作者好似一位稱職的、優(yōu)秀的導(dǎo)游，他為了帶給我們身臨其境的感覺(jué)，重點(diǎn)介紹了碧綠草原上的牛和駿馬。請(qǐng)自由讀讀第二、第三自然段，想想作者是怎樣介紹的。選擇你喜歡的部分多讀幾遍，畫(huà)出你喜歡的詞句。邊讀邊想象畫(huà)面，
1、自讀課文第2、3自然段，
2、交流：隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～3自然段。
a你喜歡哪個(gè)畫(huà)面，讀一讀。
b說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣介紹這個(gè)畫(huà)面的。
c用橫線畫(huà)出作者描寫(xiě)他看到的實(shí)實(shí)在在的景物，用波浪線畫(huà)出他聯(lián)想到的感覺(jué)，并思考他這樣寫(xiě)好嗎？你喜歡嗎？
d交流：比喻、擬人手法的運(yùn)用的巧妙。（在交流中，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）
師：合作對(duì)讀
師：看到這樣一幅畫(huà)面，作者情不自禁地有了這樣一種感覺(jué)——齊讀“牛群吃草時(shí)非常專注……無(wú)比尊嚴(yán)。”
師：這里的介紹非常有特色，讓我們合作著再來(lái)讀讀，關(guān)注這些標(biāo)紅的的詞語(yǔ)，好好把這無(wú)聲的文字想象成立體的畫(huà)面，傳遞自己的感覺(jué)。
師生合作對(duì)讀
牛： 學(xué)生讀到有關(guān)牛的內(nèi)容，隨即引導(dǎo)：
（1）讀著這樣的句子，出現(xiàn)在你眼前的是一群怎樣的牛啊？（神情專注、模樣高貴、儀態(tài)端莊、無(wú)比尊嚴(yán)……）
（2）有感情朗讀：指讀、師生合作讀
（3）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫(xiě)到──出示：