鄉下人家教學實錄
一、音樂情境體驗導入師：同學們喜歡音樂嗎？今天老師帶來一首非常好聽的歌曲請大家一起來共同欣賞。請大家在聽的過程中用心感受歌詞中的情景。（放歌曲）歌曲好聽嗎？歌中所唱的景色美嗎？我們課文中所描寫的景色也很美，讓我們一起踏上鄉間的小路，哼著鄉間的小曲，嗅著鄉間的芬芳，繼續我們的鄉間之旅吧！（板書：鄉下人家）首先請同學們聽課文范讀。
二、初讀課文，整體感知
（播放課文范讀）
師：孩子們，鄉下人家給你留下了怎樣美好的印象？能不能用一個詞說說你的感受？
生自由發言（美好、快活、詩情畫意。。。）
師：其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪個自然段？
（齊讀）
師：你們的表情告訴老師，有的同學已經迫不及待想去看看了。那好吧，讓我們沿著鄉間的小路，先來到鄉下人家屋前的瓜架下，去感受那獨特迷人的風景吧！
三、品讀語言，感受積累。
a走進“瓜藤攀檐圖”
師：誰是我們班的朗讀小明星啊？
指名讀第一段
師正音（或種zhòng南瓜，或種絲瓜…）
師：作者說呀，在這兒，有一道別有風趣的裝飾，到底哪些景物構成了這道別有風趣的裝飾？我們讀讀下面的句子。
（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。）生齊讀
師：誰能用自己的話說說有哪些景物？
生自由發言（瓜、藤、葉）
師：到底這些瓜呀、藤呀、葉呀是什么樣的呢？請大家讀讀這兩個句子。
（鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，他們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。）生齊讀
師：為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構成的是一道別有風趣的裝飾呢？
生發言（特殊、不同、因為城里沒有這樣的裝飾）
師：你能聯系自己的生活談一下嗎？城里是什么樣的裝飾呢？
生：高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿
師：那這樣的景色給你什么樣的感覺呢？
生：（威嚴、冷漠）
師：那你們更喜歡那幅景色呢？
生：鄉下的畫面讓我感覺更親切、更獨特迷人
師：對，正是因為有了這別有風趣的裝飾，我們才感受到了鄉下人家的獨特和迷人。那么接下來就讓我們一起讀出鄉下人家的可愛和迷人風景吧！（生齊讀）
b師：來，深深吸口氣，我們繼續鄉間之旅，鄉下的美景還多著呢！這樣吧，我們自由地四處走一走，看一看。請同學們默讀課文2-6自然段，想想你看見了哪幾處鄉村風景?你對哪一處風景最感興趣？把能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來。（生自主閱讀）
師走進學生中看看
生讀完后發言
（1）生2：我最喜歡雨后春筍的風景。
師：你能讀一讀這句話嗎？
（生讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）
師：你為什么喜歡這一處呢？
生：因為這句話里有個“探”字，我覺得它寫出了春筍快速地生長著。
師：那這個字還能換成哪個字呢？（鉆、冒、長）
師：真好，那這三個字和“探”字相比哪個更好呢？
生：“探”好，因為用這個字能生動、形象的表現竹筍迫不及待的想看看外面美好的世界。這些竹筍覺得外面的世界很新奇。