鄉下人家教學實錄
師：你怎么覺得他們很新奇？它像什么啊？
生：這是一個擬人句，它像一個頑皮的小娃娃，很有好奇心。
生：這個淘氣、頑皮的筍娃娃像是和人在捉迷藏。
師：對，這是一個擬人句，把竹筍比作娃娃了。多有好奇心的筍娃娃啊！那，只有這一個筍娃娃嗎？
生：不是，有很多。。。
師：那你是從哪個詞看出來的？
生：成群
師：這么多淘氣、有好奇心的筍娃娃，一下子蹦到咱們面前啦。誰能來讀讀這個句子？
（指名讀這句話）
師：讀的真好！看！咱們的筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。多淘氣，多有生機，多有好奇心啊!咱們齊讀一遍。（生齊讀）
師：這都是別處看不到的，只有在鄉下才能見到的美景啊！那你們還喜歡哪一處風景？
（2）生1：我最喜歡“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，現出一派獨特的農家風光。”一句
師：樸素和華麗本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗？”（鄉村風光是樸素的，但鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以。。。）
師：雖然是很常見的花，但是他們開得是那么漂亮。，依著時令順序開放，一年四季都有花相伴是多么令人賞心悅目呀，這真是一派獨特的農家風光。
（3）生3：我最喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步的走來走去
師：把你勾畫的語句讀給我們聽好嗎？
生：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在長堤上大踏步地走來走去。”
師：還有沒有喜歡這一處風景的？我們來一起讀好不好？
（生齊讀）
師：你為什么喜歡這一處風景？
生：因為我覺得聳著尾巴的雄雞像個威風凜凜的大將軍保護著母雞還有小雞、花兒、竹子。
師：威風凜凜的大將軍，多負責任啊！它保護的是母雞、小雞，這是一位多么有愛心的雞爸爸！那除了雞爸爸，雞媽媽呢？
生：我覺得雞媽媽很愛自己的孩子，帶著小雞去覓食。
師：這是多么幸福的一家子啊!讓我們再來讀讀你們剛才讀的這個句子。
（生齊讀）
師：其實，在城里我們也偶爾能看到這樣的情景。可是，為什么作者說它是向下獨有的呢？注意，老師這兒要變一個句子了。（雞，鄉下人家要養幾只的。從他們的房前屋后走過，會瞧見一直母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去———“照例、總、肯定”等詞被刪除）
師：這兒刪除了三個詞，我們不讀這三個詞，然后吧把這一段話年一年，比較一下，和刪除前意思有什么不同？（生齊讀）
生1：如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話，就說明向下只有幾家幾乎有雞，其他的都不養雞了。
生2：還有就是如果把“肯定”刪掉的話，就是說你從這個鄉下人家的房前屋后走過，有些時候就不一定能瞧見一只母雞率領一群小雞在竹林中覓食了。
師：對呀，就跟城里人家差不多了（面對一個學生）你是不是能隨時看見這么幸福的一家子？
生：不能
師：所以啊，只有是咱么鄉下人家才能隨時看到這樣的風景呢！這，就是鄉下人家獨有的美景，我們再來讀讀這段話（生齊讀）
（4）師：你們還喜歡哪出風景啊？
生1：我喜歡天邊的紅霞、向晚的微風、。城里天邊的紅霞就沒有很多，因為城里天空都被污染了。