古詩《漁歌子》教學設計
一、教學目標：1、學會本首詞中的生字，背誦這首詞。
2、學會圖文結合理解詩句意思，體會詩人所表達思想感情。
二、教學重點：圖文結合理解詩句意思，體會詩人所表達思想感情。
三、教學準備： 課件 搜集田園詩
四、教學流程 ：
（一）憶舊知 知作者
師：同學們，老師知道大家背誦過很多首古詩。誰 寫漁人垂釣的古詩？這節課老師再和大家學習一首和垂釣有關的，但不是詩，而是詞。（老師板書課題，學生齊讀課題）這是唐代詩人張志和寫的。通過預習誰能給大家介紹一下作者。（學生介紹）
（二）讀詞句 學生字
1、師范讀。學生聽老師讀詞，注意生字，聽得一字不落。
2、學生自由讀。還要注意生字，要讀得一字不錯，直到讀得字正腔圓為止。
3、認生字。去拼音指讀，齊讀。
4、寫生字。“塞”“鷺”“笠”學生觀察相同之處。寫時注意什么？“鷺”學生規范美觀地練寫。相互鑒賞。
5、畫節奏。輕聲讀出節奏感。
（三）知背景 悟詩意
1、回憶以前學習詩句意思的方法。（換語序、補省略、看插圖、看注釋、查字典）
2、用看插圖的方法把文字轉化成畫面，把自己看到的、想到的用自己的話說出來。（引導日圍繞詞句）
3、繼續看畫面。把畫面轉化成文字，不用寫出來，說出來就可以。（引導圍繞整首詞說）
4、講述背景：張志和——煙波釣徒。點撥：不須歸。
5、同樣這幅畫面，張志和見了是怎樣表達的？（學生讀詞）我們見了卻說得這樣詳細，快成一段話了。同學們發現了什么？（詞短小、精悍）
6、這么有魅力的經典古詩詞，我們背誦下來吧。邊背誦、邊想象畫面。（配樂朗誦）
（四）巧拓展 廣積累
哥哥擔心弟弟放浪江湖，和詞一首：
和答弟志和于賦歌
唐 張松齡
樂是風波釣是閑，
草塘輕徑已勝攀。
太湖水，洞庭山，
狂風浪起且須還。
齊讀，說哥哥叫弟弟叫什么？怎么知道的？一起呼喚弟弟：狂風浪起且須還。背誦下來。
（五）作業設計：
1、誦讀《古詩300》中的10首詩詞。
《山居秋瞑》《鳥鳴澗》 [唐]王維
《過故人莊》 [唐]孟浩然
《江村即事 》 [唐]司空曙
《望洞庭湖贈張丞相》 [唐]孟浩然
《三衢道中》 [宋]曾幾
《四時田園雜興》兩首 [宋]范成大
《春晴懷故園海棠》 [宋]楊萬里
《宿新市徐公店》 [宋]楊萬里
2、根據這首3，畫一幅畫，把自己的感受和體會寫到畫的一本角。
六、板書設計：
漁歌子
西塞/山前/白鷺飛，
guì
桃花/流水/鱖魚肥。
青箬笠/，綠蓑衣/，
斜風/細雨/不須歸。