全神貫注
他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動——他在緊張地工作
一刻鐘過去了，半小時過去了——羅丹很投入，忘記了時間
羅丹越干越有勁，情緒更加激動了——羅丹在為每一點改進而興奮
（2）同學們，能從對羅丹的神態、動作描寫中推測出他內心的想法嗎？（這里雕得不
對，應該改改這兒……那兒也有點毛病，也需要修改……到底用什么樣的辦法修改才好
呢？為什么我修改多次還這么難看？對，我就這樣修改……太好了，馬上就成功了。她
太美了！……）
（3）讀出羅丹的激動和忘我的工作精神
全神貫注之二：（大屏幕出示）
他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
自由讀，從哪些詞句中感受到了羅丹的全神貫注？怎樣是“癡癡”的微笑？（做個動作）
作者采用了什么描寫手法？（神態、動作）
（4）你平時看到的喝醉了的人是怎么樣的？羅丹的“醉”和平時喝醉酒的人的“醉”會有什么不同？（羅丹的“醉”是一種沉醉，是一種陶醉，是一種對藝術作品的精神享受，他是品味創作成功的喜悅，而渾然忘記了周圍的一切。）
引導學生體會：
他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——看出他沉浸在自己的作品中，完全忘記了周圍的一切。（我這件作品太完美了！我的雕像真是太美了，我太滿意了！……）
對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣——羅丹終于修改好了作品，他在欣賞著自己的創作成果，享受著成功的喜悅。（我這么長時間的辛苦總算沒白費啊！真是功夫不負有心人哪，終于改好了！太棒了！）
重新把濕布披在塑像上——對自己的修改心滿意足（大功告成了，我可以安心地去休息了……）
小結：同學們不僅能理解了文字表面的意思，還能理解文字背后的意思，感受羅丹內心的想法。這才叫讀書。
“他像喝醉酒是完全陶醉了，整個世界對他來說好像已經消失了。”這個“整個世界”是指什么？
除了修改女像以外的事，其中也包括他剛剛請來的摯友——奧地利作家斯蒂芬·茨威格，從中可以看出羅丹完全沉浸在自己的作品中，忘記了周圍的一切，他這種工作的專注程度。就叫——全神貫注，聚精會神等。
（5）朗讀，讓我們一起來體驗羅丹的如癡如醉。
三、品味語言，感受專注
1、課文中哪些句子最能表現羅丹的全神貫注呢？請同學們默讀課文，找一找，劃出最能體現羅丹全神貫注的句子。
2、學生默讀課文，劃句子，教師巡視指導
3、反饋評議
預設重點：羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。
a、這句話中你從哪些地方體會到羅丹的全神貫注的？（怎么體會到的？）
羅丹上前是——看細微的病