全神貫注教案
教學目標：1學習本課生字，理解“全神貫注”“雕塑”“摯友”等詞語
2理解課文內容，聯系實際生活體會最后一個自然段的含義
3學習羅丹做事情心神專注，投入的精神
4學習作者刻畫人物形象的方法
教學重點：1體會文中“全神貫注”的意思
2學習作者刻畫人物形象的方法
教學難點：學習作者刻畫人物形象的方法
課時：一課時
教學過程
一 直接導入新課
師：同學們，今天我們一起去了解一位著名的藝術家，他就是法國雕塑大師—羅丹。
（板書課題）
師：我們一起來讀一下這篇課文的題目。我們能給它換個近義詞么？
解譯：全神貫注，全部精神高度集中，專心致志的去做一件事，一心一意的去做一件事
師：那么我們就先來全神貫注的做一件事，思考一下，誰能在課題的前后加上一些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內容有關的話？
（羅丹全神貫注的修改女雕塑，忘記了朋友的存在。）
解譯：雕塑，一種造型藝術，用竹木等材料雕刻藝術形象
師：就羅丹全神貫注的修改女雕像，你有什么問題要提？
（羅丹為什么要全神貫注的修改女雕像？）
（羅丹怎樣修改女雕像？）
二 初讀課文
師：帶著這兩個問題，我們快速讀一次全文，讀之后想想課文每段寫了什么？
（生自由讀課文）
交流：（用四個字板書）發現毛病—修改雕像—忘記摯友—深有感觸
解譯：摯友，親密的朋友，最好的朋友
三 讀議結合，理解語句
師：同學們真聰明，這么快就把整篇課文概括出來了。那么我們乘勝追擊，趕緊去解決第一個問題。為什么羅丹要修改女雕像？要解決這個問題，該讀哪一個自然段？
（生齊讀第一自然段）
交流：為什么要修改呢？你從哪句話看出來，大聲讀出來。
師：老師手上有一件小雕塑，你來當一回羅丹上來端詳一下這件藝術品，好么？
師：誰來總結一下，說說羅丹為什么要修改塑像？不過這次有點難度，用上“雖然，但是，所以”這一組關聯詞。
(雖然這個雕塑儀態端莊，但是左肩偏了一點，臉上還有毛病，所以要修改。)
師：這座雕像其實已經很好了，好到什么程度？用課文中的一個詞語來概括。
(杰作)
師：羅丹是一個精益求精的藝術家，發現毛病，他二話不說，拿起抹刀就修改起來。故事講到這里，最精彩的一段終于來了。同學們拿起筆，在第二自然段請找出你感興趣的句子，畫一畫，讀一讀。
a羅丹一會兒向前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰說悄悄話。
師：你來分享一下你畫出的句子。
師：你能說說。羅丹一會向前，是在看什么呢？一會又后退，又在看什么呢？
分析：向前看，是觀察細微的地方；向后退，是觀察整體造型；前看看后看看，都是為了讓自己的作品更加的“完美”。
師：他在和誰說話呢？會說些什么呢？
（自言自語）
師：為什么不和茨威格說話呢？
（他已經忘記了茨威格的存在了）
師：他全神貫注，忘記了身邊的朋友。這里一系列的動作，語言描寫得真到位，作者還恰當的用上了想象，想象羅丹在和誰說著悄悄話。
板書：動作描寫，語言描寫，想象
師：同學們再讀一次這句話，在讀中感受羅丹的動作以及語言。
師：旁注板書
b忽然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。