《天鵝的故事》教學實錄
《天鵝的故事》教學實錄
執教：福安市實驗小學 陳智文
指導：陳雪姬 魏勇兒
課前交流：
師：同學們，在動物界中，許多動物的叫聲很有意思，比如貓咪的叫聲，怎么叫？
生：（笑）“喵——喵！”
師：牛的叫聲呢？
生： “哞——哞！”
師：羊的叫聲呢？
生：“咩——咩！”
師：動物跟人一樣，也都有自己的語言，都有自己的喜怒哀樂。今年是狗年，那就拿狗
來說吧，小狗高興時會怎么叫？
生：“汪——汪”（聲音大，面對笑容，歡快）
師：這是小狗高興時候的叫聲，那它傷心時又會怎么叫呢？
生：“汪——汪”（聲音低沉，傷心的樣子）
師：的確，不同的叫聲還表達著不同的心情呢？同學們也學著歡樂的小狗叫叫看。（生歡快地模仿小狗叫）能給這么多快樂的“旺旺”上課，老師也感覺到很愉快。下面我們就開始上課吧！
教學過程：
師：課前，老師請大家欣賞一組天鵝的圖片。（配圣桑《天鵝》樂曲播放精美的天鵝圖片）
生欣賞圖片
師：天鵝給你留下了什么樣的印象，能用一兩個詞語試著說說嗎？
生：天鵝給我留下了潔白的印象。
師：潔白，你是從它的外形上說的。
生：高貴。
師：多么美妙的一個詞。你是從天鵝給人們的印象方面來說的。
生：美麗。
生：優雅。
師：是啊，如此潔白、美麗、優雅、高貴的天鵝，自然要把它的大名寫好。認真看老師寫，注意：“鵝”字要寫得緊湊些（師邊說邊寫），瞧，這“天鵝”就漂亮了。今天讓我們一同走進《天鵝的故事》。（教師補充寫完課題）
師：齊讀課題。
生：天鵝的故事。
師：相信學了這篇文章，天鵝留給你的一定不僅僅是潔白、美麗、優雅和高貴。讓我們一同走進課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
生自由讀文
師：同學們課前已經預習了課文，剛才又讀了一遍。考考大家，課文中的句子會讀了嗎？
（大屏出示句子：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。）其中“騰空而起”、“胸脯”兩個生字詞用紅色區別。
指名一生讀句子
師：讀得不錯，兩個生字詞都讀正確了。但是，這是個長句子，在讀的時候要注意什么呢？
生：停頓。
師：是的。瞧，這樣停頓就對了。（點擊課件，大屏幕的一個小句加了三條斜豎線，變為：像石頭似的/讓自己的胸脯和翅膀/重重地/撲打在冰面上。）現在誰再來讀讀看？
指名一生讀句子，停頓正確了
師：你不僅讀得正確，還能讀出文字的味道來，厲害！咱們一起讀這個句子。
生齊讀本句
師：再看這個句子，誰來讀？
（大屏出示句子：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著，水面在慢慢地擴大。）
指名一生讀句子
師：不錯，這個句子30個字，你讀對了29個。如果能把剩下的一個也讀好就更好了。誰來提醒提醒？
生：“冰窟窿”的“窿”在這里要讀輕聲。
師：（面對第一個學生）你讀讀這個詞。
生：冰窟窿。（輕聲讀正確了）
師：真好，咱們一起讀！
生齊讀本句)
師：剛才這兩個句子的確不好讀，你認為這篇課文中還有哪些地方也特別不好讀？
生：我認為這篇文章的第一段話也特別不好讀。
師：你挑戰一下，有信心嗎？
生讀：訪俄期間，我在莫斯科認識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去作客。