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開天辟地教學實錄

開天辟地教學實錄

一、激趣導入

1、同學們,我們先來玩?zhèn)游戲,好嗎?游戲的名字是看圖片猜故事,看看誰的眼睛最敏銳,賽賽誰的腦子反應最快。(出示:嫦娥奔月、女媧補天、夸父追日、后羿射日、精衛(wèi)填海)

2、你們知道這些故事都是什么故事嗎?(神話故事)

3、在遠古時候,科學不發(fā)達,一些簡單的自然現象,人們還無法做出科學的解釋,于是古人就用他們豐富的想象力,創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”,與這些"神"有關的故事就成了神話故事。這節(jié)課我們再來學習一個精彩的神話故事《開天辟地》(板書課題)

4、齊讀課題。多么有力量的題目呀,再讀(好像沒有把力量讀出來)師范讀,再齊讀(很有力量)

5、誰知道開天辟地是什么意思?(宇宙的開始)

師: “開天辟地”既是個神話故事也是個成語,常比喻空前的,自古以來沒有過的。 頌揚開創(chuàng)偉大事業(yè),也稱“開天辟地”。如:毛澤東開天辟地,成立了新中國!

讀了課題,你有問題要問嗎?(生自由質疑,師歸納出四個主要問題:為什么?誰?怎樣?之后的情況?并板書在黑板左側)

二、初讀課文

1、相信通過同學們的認真讀課文,這些問題會很輕松的解決的。

打開書,第八課,開天辟地,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

2、老師發(fā)現同學們讀書很認真,相信這些詞語也一定會認吧?(出示詞語:混沌、孕育、盤古、合攏、雷霆、血液、嵩山、衡山、恒山、東岳、雨露甘霖)

混沌:文中指宇宙形成以前模糊一團的景象。

頂天立地:頭頂著天,腳踩著地。形容形象高大,氣概雄偉豪邁。

甘霖:久旱以后所下的雨。

3、指名分自然段讀文,思考:這篇課文講了一個怎樣的故事?(盤古開天辟地的故事)、(講的是盤古的孕育以及他開天辟地創(chuàng)造世界的過程)、(課文講了天地還是一片混沌的時候,盤古開天辟地,最后把自己的一切都奉獻給了他親手開辟的世界的故事)

三、精讀感悟

1、這幾個問題(手指黑板左側)哪個能很快說出答案?(誰開天辟地?)(板書:盤古)

2、師:你還能回答哪個問題?

   生:我能回答“為什么要開天辟地?”這個問題。“傳說------雞蛋”所以要開天辟地。(師板書:天地混沌)

   師:什么是傳說?傳說的事是真的嗎?(人們根據自己的想象和猜測編出來的故事)

3、這個傳說中的盤古是怎樣開天辟地的?下面同學們默讀第2——4自然段,把你認為能夠解決問題的句子畫下來,讀一讀,在旁邊寫上自己的理解。

匯報:

(1)“大約過了一萬八千年------圓東西”

師:怎樣讀能讓人聽出周圍漆黑一片?(指名讀、接讀、合作讀)

(2)“隨著一聲巨響------大地”

    師:讀過這句話,你有什么感覺?(覺得很壯觀、很神奇)

    師:是呀,這是一種多么壯觀的景象啊!(指導讀出壯觀的語氣)同學們,再仔細讀讀,這段話里有幾對反義詞,能找到嗎?

    生:重——輕、陽——陰、上升——下降、清——濁

    師:這幾對反義詞形象的寫出了天地分離的情景。

(3)師:天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,怎樣做的?

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