全神貫注教案
師：你能告訴我這一句屬于什么描寫么？
（神態描寫，語言描寫）
師：里面有兩個詞組迫不及待的要跳出來，它們要來考考我們同學。我們來看看。（ppt）
分析：異樣的眼神，指不同尋常的眼光，屬于神態描寫，反映他想到了一個比較滿意的修改方案。
激烈的爭吵，有可能方案又不是最完美的，他的內心也在猶豫不決，自己內心有兩個小人在激烈的爭吵。
師：這兩個詞組的作用這么大啊，老師要把其中的一些詞語去掉，我們來對比讀一下。（ppt）
師：通過朗讀，我們不難發現，僅僅是多了異樣和激動這兩個形容詞，原句棒極了。第二句讀起來似乎少了一種氣氛。同學們自己多讀讀第一句，多了這兩個詞，你能想象當時的羅丹是怎樣的神情么？
（他興奮得手舞足蹈，轉眼又眉頭緊鎖，激動地嘴里念念有詞）
師：僅僅是兩個詞，就讓我們身臨其境般得感受到了當時羅丹想到好方案時的興奮，以及在幾個方案之間的艱難抉擇。同學們，選擇恰當的形容詞，多么重要，能給你的文章添色不少。我們再來齊讀這一句。
c他把地板踩得吱吱響，手不停的揮動。
師：通過學生表揚讓學生體會到當時的緊張，激動以及忙碌。
分析：這是動作描寫，說明當時羅丹工作師很忙碌。
d他像喝醉了酒一樣，整個世界好像都消失了。
師：全世界都消失了，他忘記了自己，忘記了世界，他的眼里只有（女雕像）。羅丹沉醉于藝術，就像喝醉了酒一樣。誰能形容一下，喝醉酒是怎樣的一種狀態？
師：課文用喝醉酒，處于沉迷狀態來形容此時此刻的羅丹，這是“全神貫注”的最高境界呀。這種形容妙極了，把羅丹的神態淋漓盡致的描繪出來了。
e一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹樂越干越有勁，情緒更加激動了。
分析：女雕像只是左肩偏了一點點，臉上有一點瑕疵，修改總共用了多長時間？文章為什么要從“一刻鐘過去了，半個小時過去了”寫到“大約過了一個小時”？太羅嗦了。為什么要這么寫呢？
時間從短到長，步步加深，給人的感覺就是時間過得很漫長。一點小毛病，竟修改了如此長的時間，從側面寫出了羅丹全神貫注投入工作，忘了時間，忘了一切。
f大約過了一個多小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
師：你能把它讀好些嗎？先聽我讀
生讀
師：他輕輕吁了口氣，說明他這時心里—很輕松，很舒服。
師：你能讀出羅丹開心，舒服的感覺來嗎？
師：我們也像他一樣讀出舒服開心的感覺來。
師：誰能自告奮勇的讀3，4段呢？
師：這里頭講了一件什么新鮮事呢？
（羅丹差點把茨威格鎖在屋子里了。）
師：這可真是一件新鮮事啊，明明邀請朋友來參觀的，最后卻差點把朋友鎖在屋子里了，為什么會發生這種事情呢？
師：茨威格對這件事感觸頗深啊。
（生齊讀最后一段）
師：茨威格說的話中有那一句是最重要的？
（人類的一切工作~~~就應該全神貫注。）
師：在這篇課文中，羅丹認為什么事情是有價值的？（修改女雕像）他認為這件事情應該做好么？所以他怎么做？（全神貫注地修改）
師：那天下午茨威格在羅丹哪里學到的不是知識或者師能力，而是一種精神，那就是對藝術創作的嚴肅，認真的態度和全神貫注的工作精神。這是一筆巨大的精神財富。