全神貫注教案
◆再讀句子，想象說話：
只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話：“。”
忽然他的眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵：“。”
（2）出示句子：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……
◆“吱吱響”、“不停地揮動”看出羅丹工作時忘我的狀態。
◆指導讀句，想象說話：
他把地：聚精會神、專心致志）
（2）誰全神貫注？（板書：羅丹）
課件出示羅丹頭像，簡介羅丹。（法國雕塑家。14歲起學畫，后學雕塑。他善于用豐富多樣的繪畫手法塑出神態生動、富有力量的藝術形象。聞名于世的《思想者》、《雨果》、《巴爾扎克》等作品都是他的杰作。他的創作對歐洲近代雕塑的發展有較大的影響。）
3、文中的奧地利作家斯蒂芬·茨威格是羅丹的摯友。（指導讀好外國人名。理解“摯友”）
4、繼續交流問題：那么課文主要寫羅丹全神貫注做什么呢？
交流并學習概括課文主要內容，初步感知羅丹對工作的認真態度。
5、出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊！不，還有毛病……左肩偏了一點，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。
指導朗讀句子，并結合詞句活動室練習1理解“端詳”的意思。
三、重點學習第2節，進一步體會羅丹全神貫注工作的情景。
1、羅丹是怎樣全神貫注地工作的？請你仔細默讀第2節，找找有關句子和詞語。
2、交流句子并抓住關鍵詞體會：
（1）出示句子：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵。
◆指導朗讀句子，體會“一會兒上前……一會兒后退”的情景，做做動作，感受羅丹的專注。（板書：一會兒一會兒）
◆“好像、似乎”這對近義詞能否省略？讀讀句子，思考一下。（羅丹并不是真的在跟誰說悄悄話，跟誰在激烈地爭吵，都是茨威格從他的表現產生的聯想，所以不能去掉。）（板書：好像似乎）
◆再讀句子，想象說話：
只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話：“。”
忽然他的眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵：“。”
（2）出示句子：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……
◆“吱吱響”、“不停地揮動”看出羅丹工作時忘我的狀態。
◆指導讀句，想象說話：
他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動，，，。
（3）出示句子：一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒越來越激動。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
想想它是按照什么順序來描寫這個過程的？劃出表示時間變化的詞。
從這三個表示時間的詞可以看出什么？（把羅丹全神貫注工作的過程寫清楚了，同時也突出他工作時間長，工作時專心。）指導讀好這些表示時間的詞。（板書：一刻鐘、半小時、大約過了一個小時）
◆抓住描寫羅丹動作、神態的詞，“癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”，進行反復地朗讀、體會羅丹工作時“像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了”的如癡如醉的境界。