《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
設(shè)計(jì)理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)環(huán)節(jié)上，緊扣單元教學(xué)的主題“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”開展教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“全神貫注”這一中心詞進(jìn)行質(zhì)疑、品讀、體會(huì)，感受人物形象及所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌，受到心靈啟示。
教學(xué)對(duì)象分析：
四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力，能在自己的閱讀理解中找出重點(diǎn)詞句，所以在教學(xué)中主要抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，在學(xué)生理解感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行語言的積累。四年級(jí)學(xué)生有一定的明辨是非的能力，有良好的學(xué)習(xí)愿望，樂于學(xué)習(xí)榜樣人物。所以學(xué)生能夠通過與文本對(duì)話受到心靈啟示，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
教材分析：
《全神貫注》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。課文講述了法國著名雕塑家羅丹邀請(qǐng)好友茨威格參觀他的工作室時(shí)，羅丹對(duì)自己的一件杰作感到不滿，就全神貫注地修改起來，還差點(diǎn)把茨威格鎖在工作室的事。課文重點(diǎn)敘述羅丹全神貫注修改女塑像的情景，也就是課文的第2自然段。作者通過對(duì)羅丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格話的含義；學(xué)習(xí)羅丹的做事全神貫注的品格。
3、有感情地朗讀課文。
二、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)人物言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。
教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程緊抓住中心詞“全神貫注”進(jìn)行質(zhì)疑、品讀、理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物形象及所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌，使學(xué)生受到心靈啟示。
3、將語文課堂延伸到課外，把生活中的感受引入課堂，內(nèi)外相通，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
媒體應(yīng)用：
1、在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用多媒體將名人名言出示出來，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是以名人名言的形式直奔主題。
2、在“品名言，理解‘全神貫注’”這一環(huán)節(jié)，出示表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，便于指導(dǎo)學(xué)生品讀理解，培養(yǎng)學(xué)生語感。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中描寫羅丹修改作品的句子，理解“全神貫注”的意思，學(xué)習(xí)描寫人物的方法；聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)課文最后一段話的含義。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示名言，引出“全神貫注”
1、師生共同讀名人名言。如：
天才就是這樣，終身努力，便成天才。
——門捷列夫
天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。
——愛迪生
2、出示名言，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)朗讀并提出疑問。
那天下午，我在羅丹工作室里學(xué)習(xí)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
——茨威格
(設(shè)計(jì)意圖：以名人名言的形式直奔主題。)
3、學(xué)生圍繞“全神貫注”質(zhì)疑。
“全神貫注”是什么意思？你能根據(jù)課文內(nèi)容，圍繞“全神貫注”提出什么問題？學(xué)生提出后，師生共同總結(jié)歸納出下列兩個(gè)主要問題：
羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？從什么地方看出羅丹全神貫注地修改塑像？