《普羅米修斯》教學案例
師：你們感受到普羅米修斯是一個什么樣的人物呢？生：我覺得普羅米修斯是個真正的英雄。當火神讓他歸還火種，向宙斯認錯，他堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”
師：你說得好，讀出了普羅米修斯的堅定和無畏。我們都來讀一讀，體會一下。
生：我也談普羅米修斯，我認為他很勇敢，他明知取火種“要冒著生命危險”，卻下決心去了。并且受盡折磨，但他始終沒有屈服。
師：你從哪看出普羅米修斯受盡了折磨，但他始終沒有屈服呢？
生： 5、6自然段。
師：請同學們讀5、6自然段。
……
師：同學們，這些折磨不是一般的折磨，是巨大的肉體和精神的折磨。普羅米修斯忍受這這樣的巨大的痛苦的折磨，他象宙斯屈服了嗎？后悔了嗎？
生：讀“他不后悔，不屈服……”
師：結合你的感受，請再讀一讀6、7、8自然段。
《語文課程標準》中一個重要理念就是要重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，發揮語文課以美育心的獨特性，讓學生親密地感受語文材料，感受人文內涵。本文的教學重點是借助課文的具體語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其高尚的品質。所以我重點引導學生自主感悟，在“活”的同時落實到了文本，圍繞“普羅米修斯是一個什么樣的人”展開教學。讓學生用心讀讀普羅米修斯受到了怎么樣的折磨這段文字，抓住重點詞語談談你的感受。孩子們這時各個眉頭緊縮，神情凝重帶著痛苦，看得出他們體驗到了普受的折磨，不是一般的折磨，是巨大的肉體和精神的折磨！在深情的朗讀中同情著普羅米修斯，并被他不畏強暴、為民造福的偉大精神所折服！