《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：笑嘻嘻、情不自禁、摻假、棍子、蘿卜、戀戀不舍、嘩啦啦。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情的變化。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激qing導(dǎo)入：有人曾經(jīng)這樣形容過黑龍江省的版圖，說它是一只展翅欲飛的天鵝，而北大荒則是這只天鵝產(chǎn)下的一顆卵。過去這里是縱橫千里的大片荒漠。解放后，國家對(duì)北大荒進(jìn)行了有計(jì)劃的開墾。荒漠已被大片的良田、森林和那可愛的草塘取代，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，草塘給你怎樣的印象？（物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美）
二、感受草塘的美。
1、師：你從哪兒看出草塘的景色優(yōu)美？
出示句子：這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
指名讀。
2、自由讀一讀這段話，想象畫面。
師：說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
3、教師小結(jié)：你們看，作者通過仔細(xì)觀察，抓住草塘色彩的微妙變化，把整個(gè)草塘描繪得有聲有色，有靜有動(dòng)。
4、讓我們一起來親眼目睹這美麗而奇特的畫面，感受草塘那醉心的綠，誘人的綠。
播放草塘視頻資料，欣賞草塘的美。
5、看到這樣的美景，你想說什么？
怪不得作者會(huì)情不自禁地說——這草塘真美呀！這一句真美是作者由衷的贊嘆、贊美，讓我們來美美的讀一讀這一段。
6、指名讀，評(píng)議，師范讀。（讀出草塘的大、綠、美，綠的層次，茫茫無邊際）
配樂齊讀。
過渡：看著這么大這么美的草塘，確實(shí)讓人感受到了草塘的可愛，草塘的美還體現(xiàn)哪兒？
7、體會(huì)小河的清澈。
生1：“啊，一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前……”這兒可愛。（課件出示此段內(nèi)容）
指名讀，老師聽出來了，你把“啊”讀得很驚奇，為什么要這么讀？
師：你覺得該怎么讀？三個(gè)“更”？
好，誰再來讀一讀這段文字，注意突出小河清澈的詞語應(yīng)該重讀。
學(xué)生自由讀這段文字。
指名讀，評(píng)價(jià)。
指名讀，評(píng)價(jià)。
師：大家學(xué)著他的樣兒讀一讀，看看讀得小河清澈不清澈。
師引讀，學(xué)生分組讀三個(gè)小分句。
過渡：面對(duì)著清澈的小河，我忍不住想捧起這清涼的河水洗一洗臉，但是我猶豫了。我為什么猶豫？
生：因?yàn)槲疑屡獕难矍斑@幅美好的畫卷，（我為什么怕弄壞這美好的畫卷呢？）因?yàn)槲姨矚g這條小河了，已經(jīng)被這美景陶醉了。
師過渡：作者被北大荒的美景所陶醉了，令他陶醉的不只是美景，還有（豐富的物產(chǎn)）
三、感受草塘的物產(chǎn)豐富。
1、請(qǐng)同座分角色讀小麗和作者的對(duì)話，然后講講北大荒的故事。
2、這一部分哪句話形象地概括了北大荒的物產(chǎn)豐富？
課件出示：棒打狍子飄舀魚，野雞飛到飯鍋里。
如果你是一個(gè)北大荒的人，你將用怎樣的語氣講講北大荒的故事？
學(xué)生自豪地到前面來講故事。
四、總結(jié)全文
過渡：北大荒真是神秘莫測(cè)，樂趣無窮。同學(xué)們?cè)倌x課文，劃出描寫作者感情變化的詞句。