《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
（設(shè)計(jì)意圖：不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感受草塘的美。）
（三）欣賞小河美景。
1、文中，不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語(yǔ)句嗎？
2、小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你去看看。
3、（課件播放小河美景）老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風(fēng)光。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，把你的感受讀出來(lái)。
4、“綠草、藍(lán)天、白云”這般美景陶醉著他身邊的每一個(gè)人，面對(duì)著清粼粼的河水，作者想干什么呢？齊讀最后一自然段。（學(xué)生質(zhì)疑）
5、為什么“猶豫”，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？
四、走近作者，回顧草塘的可愛
（一）體會(huì)“我”思想感情的變化。
1、作者初到北大荒的時(shí)候是一種怎樣的感覺？（板書：呆膩）為什么后來(lái)又深深的愛上了北大荒？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何進(jìn)一步發(fā)生變化的？
2、交流。（板書：驚喜、贊嘆、愛戀）
（二）游戲回顧
我們隨作者游歷了北大荒的草塘，對(duì)它們有了比較深入地了解。下面，誰(shuí)愿意做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪一下我們這些游客。
師提示：小記者要介紹自己是什么身份，采訪要有禮貌。
1、現(xiàn)場(chǎng)采訪。
2、師生互評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：這一采訪設(shè)計(jì)，在回顧課文內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生提供了生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐的情境，在口語(yǔ)交際中，使學(xué)生將書本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，并一一外化表達(dá)出來(lái)。）
五、擴(kuò)展延伸，溝通課內(nèi)外，創(chuàng)造美
課件出示：
1、你設(shè)想一下，你作為當(dāng)?shù)卣�，你今后如何保留北大荒美麗的景色，又能合理開發(fā)利用。
2、北大荒曾經(jīng)是縱橫千里的荒原，現(xiàn)在智慧、勤勞的中華兒女把她建設(shè)得如此美麗、富饒。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣建設(shè)我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)呢？（選一題）
3、今天我們游歷了北大荒可愛的草塘，你還想更多地了解北大荒嗎？課外可以上網(wǎng)查閱北大荒的資料。
（設(shè)計(jì)意圖：教材不是唯一的課程資源，語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能成功的。要讓學(xué)生走出課堂，走向生活，在更廣闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。）
【板書設(shè)計(jì)】
26可愛的草塘
景色美麗 物產(chǎn)豐富
呆膩 驚喜 贊嘆 愛戀