《江畔獨步尋花》教學設計
(五)指導吟誦。
1、同學們,《江畔獨步尋花 》品到現在為止,我們已經非常真切地感受到了作者那無邊的歡樂,那么你們能連起來讀一讀嗎?
2、聽得出,你們已經陶醉在色彩濃麗的意境之中了,你們的思緒也隨著那鶯歌蝶舞飛到了迷人的岷江邊了。
看,小路彎彎,百花爛漫。萬紫千紅,芬芳四散。杜甫獨步西郊,不禁高興地吟道――全 詞 (學生齊讀)
看,彩蝶蹁躚,留連不去;聽,黃鶯啼囀,嬌柔輕軟。杜甫獨步西郊,不禁歡快地吟道――全 詞 (學生齊讀)
這就是獨步尋花時那陶醉的杜甫,這就是獨步尋花時杜甫的陶醉。
(六)拓展
1、同學們,讀到此,我們再回過頭來看詩題,齊讀詩題。讀了詩題,你有什么疑問嗎?
詩中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?
2、介紹寫作背景
杜甫生在“奉儒守官”并有文學傳統的家庭中,是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩,15歲揚名。20歲以后可分4個時期。
裘馬清狂, 漫游吳越,曾期許——會當凌絕頂,一覽眾山小。 《望岳》
仕途失意,憂國憂民,曾憤懣——朱門酒肉臭,路有凍死骨
戰亂被俘,歷盡艱苦,曾傷悲——感時花濺淚,恨別鳥驚心。 《春望》
辭官赴蜀,輾轉流亡——無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。 《登高》
上元元年(760)杜甫卜居成都西郭草堂,在飽經離亂之后,開始有了安身的處所,詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節,他獨自沿江畔散步,情隨景生,一連成詩七首。此為組詩之六。
3、現在,大家知道杜甫為什么要江畔尋花了嗎?(戰亂中哀鴻遍野、滿目瘡痍,難得見到這如畫的美景。詩人更沒心情去尋找這種美景。)詩人尋找的僅僅是花嗎?(他尋找的是一份遠離戰亂的安寧與和諧。)
4、那就讓我們一起讀出詩人心中久違的欣慰與歡愉吧!
5、(展示課件)出示有關描寫春天的詩歌,拓展閱讀。
早春 春日
【唐】韓愈 【宋】朱熹
天街小雨潤如酥, 勝日尋芳泗水濱,
草色遙看近卻無。 無邊光景一時新。
最是一年春好處, 等閑識得東風面,
絕勝煙柳滿皇都。 萬紫千紅總是春。
大林寺桃花 江南春
【唐】白居易 【唐】杜牧