課題：《江畔獨步尋花》第 1 課時教學目標：(知識、能力、教法、德育滲透點)1、學會本課生字，在語言環境中懂得每個生字的意思，學會寫這些字。2、在理解詩句意思的基礎上，想象詩句所描繪的美景，受到美好景致的感染。...

教學目標：1、學會這首古詩中畔、蝶、鶯的字音和寫法。2、能夠通過千朵萬朵，滿，壓等詞語體會到黃四娘家的花很多很美麗。3、能夠有感情的朗讀并背誦古詩。4、能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會作者的思想感情。...

之一佚名 一、教學目的要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩4、利用學校園藝景點資源引導學生創作二、教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀三、教具安排： 錄音...

一、教學目標：1、引導學生展開想象，了解古詩內容，讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2、理解蹊、留連、戲、嬌等詞語的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩。3、感受春天的美麗和生機，領悟詩歌所描繪的優美意境。...

課題：《江畔獨步尋花》第 1 課時教學目標：(知識、能力、教法、德育滲透點)1、學會本課生字，在語言環境中懂得每個生字的意思，學會寫這些字。2、在理解詩句意思的基礎上，想象詩句所描繪的美景，受到美好景致的感染。...

教學目標：1、理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。...

之一佚名 一、教學目的要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩4、利用學校園藝景點資源引導學生創作二、教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀三、教具安排： 錄音...

小學生的學習積極性來源于興趣。興趣越濃，學習積極性越高。而大量的枯燥的、單一重復的作業很容易導致學生厭學，降低訓練的效果。因此，課外作業的設計要講究技巧，設計一些學生感興趣的，融知識的學習、方法的引導和技能的訓練于趣味性...

本課教材分析:《江畔獨步尋花》作者是唐代詩人杜甫.詩中抒發的是作者一人在江邊散步時愉快高興的思想感情.古詩用直描手法,形象生動地描繪出了一幅萬紫千紅,鶯歌燕舞的春天美景.《游園不值》作者是宋朝詩人葉紹翁.此詩用含蓄手法表達了作者...

背景介紹：在閱讀教學中，引導學生展開合理的想象，可以使學生深刻的領會 課文的思想感情，發展學生的語言和思維，更有利于培養學生的創造能力。教材背景：《江畔獨步尋花》是一篇描寫春景的古詩，作者是唐代著名詩人杜甫。...

教學目標：1.朗讀、背誦古詩，體會詩人的思想感情。2.了解詩句的意思，想象詩中描繪的情景。教學重點：朗讀、背誦古詩，體會詩人的思想感情。教學難點：用自己的話講解詩的意思。...

教學目標：1、學會這首古詩中“畔、尋、蝶、鶯、舞”的字音和寫法。2、能夠通過“千朵萬朵，滿，壓”等詞語體會到黃四娘家的花很多很美麗。3、能夠有感情的朗讀并背誦古詩。4、能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會作者的思想感情。...

在理解完詩題，認識作者后。教師：請小朋友們自由讀古詩，讀完后說說你好像看到了什么景色。學生自由讀，邊讀邊思考。學生1：我看到了蝴蝶。教師：你是從哪一行看出來的，蝴蝶正在做什么？學生2：從“留連戲蝶時時舞”看出來的，蝴蝶正在...

一. 文章概述《江畔獨步尋花》寫的是在一個春光明媚的日子，詩人獨自漫步成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動人景象。二. 分析理解古詩雖離我們較遠，但如果掌握了一定的學習方法，也是不難理解的。...

小學生的學習積極性來源于興趣。興趣越濃，學習積極性越高。而大量的枯燥的、單一重復的作業很容易導致學生厭學，降低訓練的效果。因此，課外作業的設計要講究技巧，設計一些學生感興趣的，融知識的學習、方法的引導和技能的訓練于趣味性...