《天路》教案
生：神奇。
師指大屏幕：“這是一條——”“神奇的天路”
（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。（生談感受，為什么覺得能表達天路的神奇）
師：請你把你的感受讀出來。
師：孩子們點評一下，他讀得怎么樣。
師：你們能像他這樣，讀讀這個小節(jié)嗎？
師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？
生：神奇。
再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路。”
（3）孩子們，還有那一小節(jié)和這個小節(jié)相似？（第四小節(jié)）
師：你認為這兩個相似的小節(jié)所表達的藏族人民的心情是一樣的嗎？
生：不一樣。一個是“盼望”一個是“看那”。
師：你很會讀書，體會得很細致。
師：孩子們，你們能用你們的朗讀表達出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）
師：請男同學讀1、2小節(jié)，女同學讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會到藏族人民心情的變化。
過渡：孩子們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么？
生：團結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。
師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？
生：因為青藏鐵路促進了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。
師：你說得真好，這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進了——（人間天堂）
師：此時藏族人民是怎樣的心情？
生：高興、激動、欣喜、感恩……
師播放圖片。“孩子們，帶著這種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動。
六、孩子們，這神奇的天路，帶領著藏族人民走進人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎？（想）
課件播放歌曲。
“孩子們，在欣賞這首歌曲的同時，想想，你還能從這首歌里聽出什么。”
六、板書設計：
神奇——天路——天堂