《欲速則不達(dá)》教學(xué)設(shè)計
生讀后,師:嗯!齊景公是一國之君,他的話就是命令,不容違抗,他高聲喊道:——(讀下去)
師:晏嬰危在旦夕,如果晚一步,景公可能就再也看不到自己最能干,最忠實的大臣了!他高聲喊道:——(讀下去)
師:失去晏嬰,無異于景公失去一條臂膀,齊國失去國之棟梁,景公危也! 齊國危也!!他高聲喊道:——(示意學(xué)生一起讀)
★體會"心急如焚" .
抽生答.(四,五自然段)
你是從哪些詞語感受到齊景公心急如焚的 說說想法.(嫌……嫌…… 奪
徒步跑)
(4)能把你的感受讀出來嗎 (生齊:能)
(5)那我們一起來讀一讀.這可是表現(xiàn)我們?nèi)嗬首x水平的關(guān)鍵時候.讀之前,我想請個給大家提個醒,讀得時候要注意些什么.(重點在加點詞要重讀)齊讀.
四, 討論深化.
過渡:晏嬰病,景公急;驛使再催,景公焦急;急上加急,景公心急如焚!景公能盡快趕回都城嗎 為什么呢
(1)抽生說.(不可能)
(2)拓展資料.同學(xué)們說得好,事實確實如此,請看大屏幕,師講述:
(3)是啊,晏嬰去世了,再也不能規(guī)勸景公了,景公有難事,也無法再請教晏嬰了,景公怎能不悲痛欲絕!好車,良馬,駕車高手齊景公全都具備了,可惜他一時急昏了頭,喪失了理智,一心想要快點,卻偏偏選擇了不正確的方法,結(jié)果事與愿違,達(dá)不到快的目的,這真是—— (指課題)欲速則不達(dá)(指導(dǎo)讀)
師:要是在景公心急如焚,不知所措的時候有人勸勸他就好了,那樣景公就能見上晏嬰最后一面了.假如當(dāng)時你就在齊景公身邊,你會怎樣勸說他,讓他放棄自己不正確的做法呢
比如,當(dāng)景公嫌韓樞駕車太慢時,我們該怎么勸他.來,誰來勸
(抽生談)
——生a:景公啊,韓抒可是最好的車夫,他肯定比你會馭馬,還是讓他來吧.
師:可是景公怎么就是覺得車馬不快呢 他心里急啊!
——生 b:景公啊,這可是好車良馬啊,你的腳力怎能和馬相比呢,你還是上車吧.
師:可景公想快點見到丞相,他可是危在旦夕了啊,景公心里就是急啊!
—— 生c:景公啊,心里越是急越要冷靜下來,否則急昏了頭就于事無補(bǔ)了啊.
師:聽了同學(xué)們的勸告,相信景公心里會明白:遇事切不可心急,過于心急,反而達(dá)不到目的.
四,古文誦讀 .
過渡:這是一篇選自《韓非子》的寓言故事,想讀讀原文嗎 (出示注音原文)
1.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出古文的韻味.
2.學(xué)生練讀,感悟古文的特點.
3.齊讀.
小結(jié):這個古文片斷僅用了74個字,就表達(dá)了我們現(xiàn)代人用180個字表達(dá)的內(nèi)容,語言之凝練,朗讀之韻美,正是古文的魅力所在.在我們的教材和課外讀物中有許多古今對照的文章,希望同學(xué)們多讀多誦.
板書設(shè)計:
欲速則不達(dá)
齊景公 急 霍地站
焦急 高聲喊
心急如焚 嫌……嫌……
奪, 徒步跑
景公十分焦急,高聲喊道:"準(zhǔn)備好車良馬, 讓騶子韓樞為我駕車,火速回去."
景公十分焦急,高聲喊道:"快快準(zhǔn)備好車良馬,讓騶子韓樞為我駕車,火速回去!"
齊景公邊走邊哭,………….