《美麗的集郵冊》教學設計
一、教學目標
1.運用綜合識字方法進行獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節。
3.理解畫冊的內容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發學生對郵票的熱愛。
4.培養學生搜集資料信息和處理信息的能力。
二、教學準備
學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）
三、設計理念
激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。
四、教學流程
(一)交流資料，認識郵票
1.小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國風景名勝和燦爛文化）
2.小組代表2～3人匯報交流收獲。
(二)初讀詩歌，整體感知
檢查預習：
（1）預習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學習。
（掃除生字詞語障礙，學生感知到的，也是他們最需要的）
（2）指名讀小詩。重點指導句子讀得是否通順。
（3）自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，把你喜歡的小節多讀幾遍。
（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？
(三)精讀詩歌， 品味體驗
（由學生的需要引入課文）
1.學習第一小節。
（1）指名讀第一小節。
（2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
教師追問：此時，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。……
師：那我們就一起讀一讀。（學生齊讀）
師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學生充滿激qing地朗讀）
2.學習第二小節。
（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）
（3）教師追問：現在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。
小組交流，把你的發現告訴大家。
生：我發現每兩行的結構相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）
3.學習第三小節。
（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。
（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
（3）學生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。