支玉恒課堂實錄——《跳水》
生：水手們都在甲板上。
師：甲板上有人，不然開不起玩笑來？你是這樣認為的。那你為什么要勾“風平浪靜”？
生：..
師：咱們先來分析這個問題：“風平浪靜”應該不應該勾？
師：應該。
師：為什么？請后面那位同學講。
生：因為風平浪靜，后面船長才敢叫孩子跳水。
師：是這樣嗎？你講。
生：風平浪靜水手們才站在甲板上，要不然船長就要叫他們去干活，去搶險。
師：噢，她說得對不對呀？
生：對。
師：如果海上正起著風暴，波濤洶涌，船搖來搖去，水手們都去各自忙自己的工作，搶救船只，他們還有那個閑心跑到甲板上逗一只猴子嗎？
生：沒有了。
師：沒有，所以“風平浪靜”勾得很對。還有什么？
生：還有“它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。”
師：誰呀？
生：猴子。
師：你為什么要勾這句？
生：因為它更加放肆才跳到孩子面前。
師：它很放肆，什么叫“放肆”
生：放肆就是任性，一點也不受約束。
師：不受約束，很隨便很不像話，是不是？從這兒我們可以想到一個問題：這個猴子已經在船上呆得時間很長了，還是剛剛抓到的？
生：時間很長了。
師：它和水手們或那個孩子都..
生：熟悉。
師：要不是這樣，它不會那么放肆。剛逮上來的，它一定很害怕很拘束，躲到旯旮里面藏著去了，是不是？是一只跟大家很熟悉的猴子，這點很對。你講。
生：我勾的是：“模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。”
師：還是說那只猴子，有別的嗎？
生：“一艘輪船環游了世界正在往回航行。”
師：你為什么要勾這一句。
生：因為輪船環游世界，如果沒有輪船就根本沒有桅桿，那就不會有這些事。
師：你是說有一艘輪船，也有桅桿，給這件事提供了具體的場所，是吧？這是可以的。但是更重要的你沒有分析。你說“環游了世界，正在往回航行。”你把這句都勾了，你有什么想法嗎？
生：只因為“往回航行”，他們的心情才那么輕松。因為他們“環游了世界”，時間一定很長，多煩悶呀。現在快要回家了，一高興，輕松了，就去逗猴子。
師：“往回航行”，他們的任務已經..
生：完成。
師：說得真好，水手們心中煩悶，想尋點開心，船在返航，消閑自在很輕松，人沒事了，天氣又好。無事就容易..
生：生非。
師：無事就容易生非，生非就是要出事了。正是這種環境、這種條件，還有水手們和大家的心情，才能產生后面的這些情況。是不是呢？你站起來，（指提問的生⑤），你剛才問我，跳水就寫跳水吧，為什么要先寫第一段水手啊，猴子啊，還有風平浪靜，往回航行呀等等。為什么要寫第一段？現在你明白了嗎？
生⑤：明白了。
師：為什么？把它概括出來，說為什么要寫第一段？
生⑤：..
師：你請一個，你最信任的同學，讓他告訴你。（此生⑤找不到人）啊，你信任的人這么難找？（眾笑，后此生指后面一同學）你給他講一講。
生：因為水手們環游了世界，他們的心情很開朗，天氣也好，所以他們就找..
師：噢，你還在具體地分析這些因果關系，我讓你概括一下為什么要寫第一段，你說吧。
生：這一段是為了給后面襯托。