11、永遠的白衣戰士　教學設計

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么人、什么事？

課文主要描述了廣東省中醫院的護士長葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

2、課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。（4～7）

3、交流，理清文脈

一（1）寫護士長葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰場上，可是她的音容尤在。

二（2～3）概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰爭。

三（4～7）具體描述了放棄休息，身先士卒，不怕危險，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典搏斗的過程中，搶救患者，保護同事，不幸被感染的英雄事跡。

四（8～9）告訴我們葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰友和親人，留給人們的是永遠的微笑。

四、描紅

老師范寫：疾、測、遺

學生在書上描紅生字。

五、作業

搜集有關“非典”的資料，進一步了解“非典”的可怕危害。

搜集當年關于葉欣的相關報道，全面了解葉欣。

第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

3、體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

教學重點

　　品讀課文；感受英雄人物的精神品質。

教學過程

一、復習導入

1、認讀詞語

　非典型肺炎　傳染　疾病　戰場　硝煙　戰爭　“非典”

　身先士卒　晝夜拼搏　永不疲倦　斬釘截鐵　心甘情愿

2、用自己的話說說課文的主要內容，可以用上以上一些詞語。

3、通過你課余廣泛的搜索閱讀，誰來介紹一下你對“非典”的了解。

課文是怎么說這“非典”的？

指名讀2～3自然段，指導有感情地讀好“這是一場沒有硝煙的戰爭！”

二、重點段落，精讀品悟

1、創設情境，導入文本

　　是啊，2003年，非典肆虐！人們都陷入極度恐慌之中。這真是一場沒有硝煙的戰爭！然而就在這場抗擊非典的戰爭中，有一位護士長“把一個又一個患者從死神手中奪了回來”，“自己卻永遠離開了她所熱愛的崗位、戰友和親人！”在廣州殯儀館人們為她送別的時候“花圈如海，淚水如雨”。

　　為什么人們對她如此懷念呢？讓我們一起到課文中去讀一讀她感人的事跡。

2、閱讀理解，感受事跡

（1）要求：邊讀邊想：她的感人事跡主要在哪幾段？這幾段分別描寫的是什么內容？試用一兩句話概括地寫在各段落后邊。

（2）交流：她有哪些行動或語言讓你留下了深刻印象，劃一劃，讀一讀。

葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候，甚至拒絕接聽家人的來電。

葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險，葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個患者的搶救中去。

面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無協商的余地。

葉欣仍像往常一樣早早來到科室：巡視病房，了解危重病人病情，布置隔離病房……雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切注意著每一個患者的病情。