《永遠的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

一、教學(xué)要求
　　(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　(二)能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
　　(三)找出課文中的語句,說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
　　(四)體會“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。
　　二、教學(xué)重點、難點
　　(一)認真、仔細地朗讀課文,體會、感受“白衣戰(zhàn)士”--護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精
　　神。
　　(二)找出課文中的語句,說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
　　三、教學(xué)過程
　　(一)情境渲染,喚起舊知。
　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:(示題)永遠的白衣戰(zhàn)士。(讀)
　　2.你知道白衣戰(zhàn)士指的是誰嗎?(播放幻燈)她就是葉欣。
　　3.(夜曲音樂起)2003年的春季,我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過一場可怕的災(zāi)難——“非典”,它令全國人民都陷入了恐慌之中。當(dāng)sars病毒無情地擴散、蔓延,威脅著人類的生命時,一群勇敢的白衣戰(zhàn)士挺身而出,這是當(dāng)時的一些圖片。(播放ppt)
　　4.看了這些圖片,是否讓你也想起了那段令人恐慌的日子,你想起了什么?
　　(二)精讀課文,感悟情感。
　　1.作為一名白衣戰(zhàn)士,葉欣是如何救治病人的呢?請打開書本讀四到七小節(jié)。可以把你深有感觸的地方劃下來。
　　2.下面我們來交流一下。葉欣是如何救治病人的?
　　生:(ppt出示內(nèi)容)葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時給予面罩吸氧,靜脈注射強心藥,監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了,患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。
　　3.從這段話中,你讀懂了什么?你是從什么地方看出來的呢?
　　生:從這段話中,我讀出了葉欣是個偉大的人。因為她為了搶救病人,顧不上自己休息。
　　那么“嫻熟”是什么意思呢?
　　生:“嫻熟”說明做某一件事情動作非常熟練。
　　是的,從這兒,我們可以看出葉欣工作效率很(生補充:高)。
　　板書:高效率
　　葉欣顧不上休息,就馬上去搶救其他病人,說明葉欣的工作強度很(生補充:高)。板書:高強度
　　讀了這段話,你認為這是怎樣的兩小時?
　　生1:我認為這是驚心動魄的兩小時。
　　生2:我認為這是充滿危險的兩小時。
　　4.(ppt出示圖片)就像這樣,葉欣和病人近距離地接觸,這兩小時,葉欣隨時會怎樣?
　　生:葉欣在這兩小時中間隨時會感染sars病毒。
　　是呀,葉欣冒著高風(fēng)險,高效率地完成高強度的工作。板書:高風(fēng)險
　　5.所以,課文中這樣寫道:(ppt出示)高風(fēng)險、高強度、高效率,葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著,把一個又一個患者從死神手中奪了回來。
　　6.這個奪字,你看出什么?指導(dǎo)讀好奪字。
　　7.誰愿意帶著敬意將這段話連起來讀一讀。你可以在下面先試一試。
　　8.指名讀。齊讀。讀出我們內(nèi)心的感受。
　　9.小結(jié):在非典病魔面前,葉欣把一個又一個患者從死亡線上拉了回來。那么在危險和死亡面前,她又是怎樣對待同事的呢?