《永遠的白衣戰士》教學設計（第二課時）

　　(三)抓重點句子,體驗情感。
　　1.ppt出示:這里危險,讓我來吧!
　　請你在心里默默讀這句話。你感受到什么?
　　引讀:這里危險,讓我來吧!
　　面對非典病魔,她挺身而出:(這里危險,讓我來吧!)
　　當非典患者前來急診時,她毫不猶豫地說:(這里危險,讓我來吧!)
　　當年輕護士也搶著干時,她斬釘截鐵地說:(這里危險,讓我來吧!)
　　2.葉欣默默地作出一個什么樣的選擇?
　　3.聲色俱厲是什么意思?她為什么要聲色俱厲地把同事關在門外?是的,因為葉欣深知,ppt出示:她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!
　　4.練讀上面的話。
　　女生一起讀:(面對危險,葉欣身先士卒)(她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!)
　　男生一起讀;(面對死亡,葉欣義無反顧)(她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!)
　　我們一起讀。(她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿!)
　　在危險和死亡面前,葉欣把生的希望留給同事,心甘情愿地承擔高風險的工作。ppt出示為了保持患者呼吸道通暢,必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來,而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救,往往伴隨多名醫護人員的倒下。
　　5.讀讀這段話,想象一下這是怎樣危險的工作啊。指名讀。
　　6.這么高風險的工作,可葉欣卻搶著干。她真不愧是一名真正的白衣戰士。讓我們把自己的心融進去,完整地讀讀第六小節。
　　7.課文讀到這兒,你有什么感受?
　　8.小結:確實,葉欣心中時刻裝著他人,從2月8日開始加班,幾乎很少休息,她冒著高風險、高強度、高效率地做著救護工作。
　　9.ppt出示:第七小節中:“3月4日—每一個患者的病情”的內容。
　　10.教師配音朗讀七、八、九小節。(音樂:夜曲)
　　(四)升華情感,由點及面。
　　1.我看到有些同學眼睛已經濕潤了,此時此刻,你想對葉欣說什么?
　　2.葉欣雖然走了,但我們會永遠記住她。同學們,非典期間,像葉欣這樣,為了救治患者而獻出自己生命的醫護工作者還有很多。讓我們記住這些英雄的名字。(音樂:為了誰)(ppt出示非典中犧牲的醫護人員圖片)
　　3.正是這些舍生忘死的醫護工作者撐起了非典患者的晴朗天空。讓我們一起深情地呼喚他們。(讀課題)——永遠的白衣戰士。讓我們永遠懷念他們。(讀課題)——永遠的白衣戰士。
　　4.最后,讓我們帶著敬意,把《潔白頌》這首小詩獻給我們的白衣戰士。(讀)
　　潔白頌
　　當厚重的陰影籠罩了明媚的春光,
　　當數百盞生命之燈被陡然吹滅,
　　當大片的生命之樹葉落枝枯,
　　如疾風中的白云,你匆匆而至。
　　凜冽的寒冬里你燦然點亮火把,
　　將快要凍僵的生命溫暖;
　　滾滾的濃煙中你如神兵天降,
　　把吞噬生命的毒焰撲打、壓滅。
　　不是不知道污穢會將你玷污,
　　不是不知道病毒會毀滅你的容顏,
　　也不是你少了兒女情長,
　　更不是你不把生命珍惜。
　　是你要將寧靜還給天空,
　　是你要將微笑還給大地,
　　是你要讓希望展翅飛翔,
　　是你把人間真情銘記心里。
　　面對你,哲人說有一種笑容叫自信,
　　面對你,詩人說有一種力量叫凝聚,