11、永遠的白衣戰士 教學設計
葉欣犧牲了，可是她留給人們“爽朗的笑聲”，還有“春風般的關切與撫慰”，她的崇高精神永遠活在人們的心中，所以說她是“永遠的”白衣戰士。
3、感情引讀第一自然段與最后一段
4、感情讀題，升華情感。
在這場抗擊“非典”的生死搏斗中，這些醫護人員用自己的生命捍衛了人民的生命，護士長葉欣僅僅是其中的一位，他們“留給人們的是永恒的微笑”，他們在人民心中是——永遠的白衣戰士！齊讀課題。
四、課后拓展活動
1、閱讀《永遠的白衣戰士——追記廣東省中醫院護士長葉欣》，進一步了解葉欣。
2、在清明節前，利用信息技術課，在網上紀念葉欣。
3、在護士節（5月12日），向廣大醫護工作者表示崇高的敬意。
板書設計 高風險 臨危不懼 葉欣 白衣天使 —→ 高強度 —→ 身先士卒 —→ 永遠的白衣戰士 高效率 舍身忘死
一、教學提示：教學目標：1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解護士長葉欣是怎樣冒著高風險，進行高強度、高效率的搶救工作的，感受白衣戰士葉欣身先士卒，舍己為人的崇高精神。...
教學設計：一、激情導課：1、組織教學：詢問學生到位情況，做好上課前的準備。2、情感交流：師生問好3、揭示目標：創設情境導入課題，回憶上節課內容導入目標，并進行效果預期。...
一、教學提示：教學目標：1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解護士長葉欣是怎樣冒著高風險，進行高強度、高效率的搶救工作的，感受白衣戰士葉欣身先士卒，舍己為人的崇高精神。...
一、教學要求(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)能聯系上下文理解嫻熟、疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語。(三)找出課文中的語句,說說護士長葉欣是怎樣冒著高風險,進行高強度、高效率的搶救工作的。...
教學過程：一、情境導入1、同學們，人的一生有很多事情讓人難以忘懷，有那么一件事，更是讓我們終生難忘�。ǚ庞嘘P非典的短片）師配樂朗誦：這是一場沒有硝煙的戰爭,這是一次沒有退路的決斗！...
�？谑械诙逍W 劉 婷 [教師簡介] 劉婷 ，女。1999年在�？谑卸逍W工作至今 ，小教一級教師，2008年參加�？谑信e行的青年教師閱讀教學大賽中榮獲一等獎。...
小兒垂釣選自《全唐詩》作者：【唐】 胡令能小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。加點字1、稚子：年齡小的孩子;2、垂綸：釣魚;綸：釣魚用的絲線;3、莓：一種小草;4、苔：苔蘚植物;5、借問：向人...
學習目標：1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。...
課前備課思考：《霧凇》是一篇優美的寫景散文。作者以形象、生動的語言，描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因。這篇散文雖然篇幅不長，但語言卻精練、優美。...