永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
指名說(shuō)“斬釘截鐵”的意思。你也來(lái)斬釘截鐵地讀一讀。
師:從這里,你看到了怎樣的葉欣?
(對(duì)生命危險(xiǎn)表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏和對(duì)同事的無(wú)限關(guān)愛(ài)。)齊讀。
4、師:難怪作者這樣寫(xiě)道:“高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率,葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)!
理解“高風(fēng)險(xiǎn)”“高強(qiáng)度”“高效率”,問(wèn):課文是怎樣寫(xiě)葉欣高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率地工作的?學(xué)生試著圍繞這個(gè)意思復(fù)述課文。
[抓住關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述,學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言。]
5、所有的這些,同事們都看到了,病人們看到了,她的家人也知道了。他們多想提醒葉欣當(dāng)心身體,多休息休息。
投影:同事說(shuō):護(hù)士長(zhǎng),你——
孩子說(shuō):媽媽?zhuān)恪?/p>
病人說(shuō):葉大姐,我是你曾經(jīng)救護(hù)過(guò)的病人,我(你)——
這些道理,葉欣都懂,她也有很多話(huà)對(duì)他們要說(shuō)!
投影:葉欣說(shuō):親愛(ài)的同事(孩子、病人)——
音樂(lè)聲中,學(xué)生分組寫(xiě)對(duì)話(huà)。老師指導(dǎo)。
6、組織葉欣與病人、同事、孩子之間的心靈對(duì)話(huà)。
[通過(guò)葉欣與病人、同事、孩子真誠(chéng)的對(duì)話(huà),學(xué)生一步步走入人物內(nèi)心,感受到人物的內(nèi)心世界,感動(dòng)已不再是停留在口頭上。]
7、病魔終于沒(méi)有放過(guò)她,葉欣染上了非典型肺炎,聽(tīng)了這個(gè)消息,你心里感到怎么樣?(難過(guò)、惋惜)齊讀第七自然段。
三、讀寫(xiě)結(jié)合,緬懷無(wú)限:
1、葉欣的病情過(guò)去了所有人的心——指名讀第八九自然段。
葉欣去了,她給人們留下了什么?
(永遠(yuǎn)的微笑、寶貴的精神、無(wú)盡的懷念。)
引讀:科室里似乎仍回著她——
病人——
2、師:人們?cè)诰W(wǎng)上建立了葉欣紀(jì)念館來(lái)紀(jì)念她。
(點(diǎn)擊網(wǎng))
你可以瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解葉欣的生平,也可以給她獻(xiàn)花,給她留言。
師生共同閱讀幾條留言。師:你想給葉欣阿姨什么樣的留言?
(學(xué)生自由書(shū)寫(xiě))
師:鼓勵(lì)學(xué)生課后把自己寫(xiě)的留言發(fā)到網(wǎng)上(交流)。
[創(chuàng)設(shè)真正的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)情感,升華主題,體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性、交際性。]
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率
永恒的微笑