永遠的白衣戰士

教學內容 永遠的白衣戰士 共幾課時  2 課型 新 授 第幾課時  2 學習目標 1.組織交流，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。 2.重點理解文章4～7自然段，充分感知課文內容，有感情地朗讀課文。 3.體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 教學重 難 點   品讀課文；感受英雄人物的精神品質。 教學資源 學生沒有真實經歷過“非典”，他們那時還小，所以對學生來說，理解人物特點有些困難。 預習設計 （1）       搜集了解“非典”、葉欣的資料。 （2）       默讀課文，在書本上圈畫出體現護士長葉欣冒著“高風險”，進行“高強度”“高效率”的搶救工作的句子。 學程預設 導航策略 調整 與反思 第一板塊：導入新課。（3分鐘） 1.有感情朗讀課題——《永遠的白衣戰士》 2.認識葉欣，了解葉欣。 3.配樂有感情朗讀課文第一小節。           第二板塊：感受葉欣品質。（27分鐘） 1. 找到高度概括葉欣工作狀態的句子。 預設：高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器快速運轉著，將一個又一個患者從病魔手中奪了回來。  2.學生讀句子。 3.預設：高風險、高強度、高風險 一.感受“高風險” 1. 學生了解護理工作的“高風險” 預設：為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫護人員的倒下。   2. 抓住重點詞語：傳染性極強 3. 通過補充資料了解護理工作的“高風險”