永遠的白衣戰士

  （一）交流葉欣語言：“這里危險，讓我來吧！” （1）你找到令你感動的葉欣的語言了嗎？ （2）說這句話時的神態語氣怎么樣的？ （3）這兩個詞語什么意思？ （4）你能帶著你的感覺好好讀讀這兩個詞語嗎？ （5）葉欣為什么態度這么差？這么說？ （6）是的，在葉欣的心底有一個“真情無悔的選擇”那就是——（盡量包攬危重病人搶救、護理工作，）為了不讓同事受感染。每當那些剛剛走上工作崗位的年輕護士準備搶救患者時，葉欣說——（學生讀）；每當年紀稍大的護士想進入隔離區時，葉欣還是這樣說——（學生讀）；為了減少同事們被感染的幾率，我們總能聽見葉欣這樣對身邊的每個人說——（學生讀）；盡管葉欣已經離開了我們，但大家的耳畔仍響著她的聲音——（學生讀）。 （7）短短七個字，將自己置身于危險中，將安全留給了同事們！你看到了一個怎樣的葉欣？ （8）是的，在傳染性極強的非典面前，為了讓同事減少和病人的接觸，葉欣身先士卒，舍己為人。讓我們有感情朗讀課文第6小節。 （9）正因為葉欣和主任醫生張忠德承擔了所有搶救“非典”病人的任務，所以，“高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著。” （二）交流葉欣動作： （1）一句話，短短七個字就讓我們認識了舍己為人、身先士卒的葉欣護士長的形象。語言如此簡潔，他的動作又怎么樣呢? （2）你圈出了哪些詞？ （3）你讀懂了什么？ （4）讀好這句話。 （5）是的，在搶救梁先生的兩個小時里，護士長葉欣絲毫不敢怠慢，像不知疲倦的機器一樣全速運轉。可葉欣真的是機器碼？這段話中有一個字寫了葉欣接下來的工作狀態。你找到并讀懂了嗎？ （6）是的，葉欣的工作是高強度的、高效率的，從醫院收留非典病人開始，葉欣每天都處于忙碌之中，在她的生活中只有病人，沒有家人，忙的時候，甚至——拒絕家人的電話。即使到了3月4日——（引讀第7小節） （7）抓住詞語：爬 （8）此時，因為長期超負荷的工作，葉欣已經極度疲憊了，病魔已經悄悄靠近了她。盡管這一個月左右的時間里，葉欣像——“一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 ”（引讀） （9）但是，死神正慢慢靠近她。師介紹中午剛過，葉欣出現了發熱癥狀，所有的都在祈禱，可是病魔終于沒有放過她。經檢查，葉欣換上了非典型肺炎。 第三板塊：學習第四部分 1.葉欣病了，引讀第8小節（講解崗位、戰友、親人） 2.讓我們再次來到2003年的3月24日的廣州殯儀館，那兒——“花圈如海，淚水如雨。”同學們，你們仿佛看到、聽到、感受到了什么？ 3. 是的，葉欣的丈夫和孩子悲痛欲絕，千千萬萬熟悉葉欣的不熟悉葉欣的人都紛紛趕來，為葉欣獻上最后一程。葉欣走了，永遠離開了她熱愛的崗位，時時牽掛的病人。但人們忘不了她，2003年5月，紅十字委員會授予葉欣南丁格爾獎。雕像師唐大禧專門為她雕刻了漢白玉的雕像，2009年9月10日，她也被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。 4.如今，護士長葉欣已離開人世，但是她的雕像卻永遠留在了她工作過的醫院。雕像上穿著護士服、帶著護士帽的葉欣潔白無瑕。手中小心地捧著一朵小花，就像她曾經忘我工作守護著的病人們，臉上依然露出那一抹淡淡的微笑。看著葉欣的雕像，讀了她的故事，你想對她說什么呢？拿起你的筆，把心里想說的寫下來吧！