蘇教版語文四下練習(xí)1教案
課題練習(xí)1備課日期3.10教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備投影備課日期2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、教學(xué)第一部分 2、教學(xué)第二部分 3、教學(xué)第三部分 （1） 要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容。（2） 出示《秋天》這首詩里的詩句， （3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對(duì)詩中的哪些地方感興趣。 （5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？（1） 把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會(huì)說話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說成小溪在唱歌。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？（2） 想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生動(dòng)些？指名交流。 同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。 （4）討論： 詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫的好處。學(xué)生在文中勾畫，全班交流。 （2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？（3）四人一組交流。（4）全班交流。 （3）學(xué)生試寫。（4）朗讀。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《習(xí)字冊(cè)》板書設(shè)計(jì)練習(xí)1教學(xué)反思 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八條成語；初步理解這些成語的意思。2、學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。3、增強(qiáng)語言積累，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)讀讀背背八條成語，寫好鋼筆字。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)八條成語 二、讀背指導(dǎo)一、 寫好鋼筆字 1、投影出示八條成語 師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 3、指名交流，集體評(píng)議。 教師點(diǎn)撥 1、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片， （3） 引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。（4） 教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。2、練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反饋 （1）生自由朗讀（2）全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：（1）通過朗讀，你了解了哪些成語的意思？（2）用自己的話說說每組兩個(gè)成語之間有什么聯(lián)系。 1、同桌互相朗讀2、同桌互查背誦讀 學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個(gè)字。 在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。 （1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫 （1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。（2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。 合作探究更能照顧到所有的學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，提高課堂效率。