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九寨溝教學(xué)反思

九寨溝教學(xué)反思

九寨溝教學(xué)反思
俗話說“黃山歸來不看山,九寨歸來不看水”。擁有如此美譽(yù)的九寨溝的確是讓人心曠神怡,終身難忘。暑假從九寨回來,很想把自己的驚喜與同學(xué)分享,把親自拍回的照片與同學(xué)們共賞,讓同學(xué)們結(jié)合優(yōu)美的課文,大膽的想象,美麗的圖片來感受大自然的綺麗風(fēng)光,讓九寨溝這種不可言傳的美與趣在學(xué)生的頭腦中鮮活起來,回味其中,我心飛揚(yáng)。
能讓學(xué)生在多媒體上一堂課真是不容易,因為我們組的公開課安排在第六周,恰好遇到放國慶,第七周式一二年級的教研活動,因此我只好利用多媒體第一節(jié)空當(dāng)時間上課。又遇電腦老師不在,只好求助于曾校,阿伊費(fèi)了九牛二虎之力終于在上課6、7分鐘后把多媒體門打開,可多媒體又開不了,課件放不出來,我只好憑借書本給學(xué)生上課,引導(dǎo)學(xué)生通過如詩如畫的語言文字去讀、去想象、去感悟九寨溝的美。
我讓學(xué)生畫出九寨溝風(fēng)景綺麗的句子,美美地朗讀,并說出自己的感悟。因為九寨的那云霧繚繞的青山、高大挺拔的原始森林、瑰麗夢幻般的湖泊、氣勢宏偉如銀龍飛騰的瀑布已深深地印在我的腦海中,因此指導(dǎo)學(xué)生體會得心應(yīng)手。在教學(xué)過程中,我并不局限于課本上的介紹,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,將瑰麗的色彩融入到那詩情畫意的文字之中。如在指導(dǎo)學(xué)生體會“五花海”“五彩池”的美時,學(xué)生談道:“我很喜歡五彩池,因為每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒影在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,人們就把這些湖泊叫做‘五花海’‘五彩池’。”我便接著提問,除了藍(lán)天、白云、雪峰、森林的映襯,還有些什么原因使湖泊如此色彩斑斕呢?學(xué)生又接著說:“湖底的石塊色彩斑斕。”“從上下文聯(lián)系的,很不錯,真是個善于讀書,善于融會貫通的孩子。”還有呢?“湖底的水草。”“陽光的照射,清澈的湖水就像一面鏡子,反射出不同的顏色。”“同學(xué)們真聰明,真是善于思考,想象豐富的孩子。”……我想,九寨那綺麗的風(fēng)光,那一幅幅生動的畫面已經(jīng)在同學(xué)們的小腦袋中活了起來,閃爍著五彩的光芒。
很是幸運(yùn),在上課20多分鐘,剛好學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完那一只只靈幻的珍惜動物后,振潮及時趕到,打開了多媒體,一只只靈動的、可愛的小動物呈現(xiàn)在了同學(xué)們的面前,同學(xué)們認(rèn)識了體態(tài)粗壯、毛色鮮亮的金絲猴,善于奔跑的九寨精靈——羚羊,憨態(tài)可掬的大熊貓,機(jī)靈可愛、行動敏捷的小熊貓……學(xué)生有的學(xué)生甚至情不自禁地喊到:“九寨溝好美呀,好想去看看啊!”我趁機(jī)說:“今年暑假老師去九寨溝旅游了,拍回了很多九寨溝的照片,你們想看嗎?”學(xué)生:“想!”于是,我打開了照片,再一次當(dāng)上了導(dǎo)游,讓學(xué)生再一次感悟九寨溝的神奇!歡呼聲,驚嘆聲在多媒體教室響徹……
雖然時間有些倉促,但我覺得讓學(xué)生陶醉于祖國的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,尊重生命的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。我想,古人說得沒錯,“讀萬卷書,行萬里路。”大自然的神奇、社會生活的百態(tài)不是我們想就能想得出來的,我們只有在大腦中積累豐富的信息才能有話可說,有感而發(fā)。我們教師雖沒有很優(yōu)厚的待遇,但兩個寒暑假是對我們教師幸勞工作最好的回饋。我想,我們真不要浪費(fèi)這么珍貴的禮物,讓我們背上簡單的行囊,投身到大自然的懷抱中,讓我們的心靈在大自然中洗禮、放飛!

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