特級教師孫雙金《三顧茅廬》課堂教學實錄
s：讀最后兩節。
t：你讀了有何體會，劉備為何“三顧茅廬”你看出來 了嗎？
s：他得到諸葛亮就像魚兒得水一樣，這叫什么成語？
t：板書（如魚得水）噢，我劉備是條再大的魚，沒有水又有何用�。�
得到諸葛亮就像什么？（板書：拔云見日）
你讀過《三國演義》嗎？諸葛亮幫劉打過哪些仗？
s：“火燒赤壁”、“草船借箭”……
t：以少勝多的辦法，都是誰設計的，可見諸葛亮對劉備有多么重要，再讀讀最后一節。
t：（延伸）劉備“三顧茅廬”靠他的誠心誠意請出了諸葛亮�！熬\所至，金石為開”這是三國的故事，那今天我們學了這故事又有何作用呢？
s：待人誠懇，謙虛
s：不要擺架子
s：對人要尊重……
t：諸葛亮用我們現在的說是什么？（板書：人才）
只有尊重人才，才能干一番大事。
二、請看練習4
用“來到……只見……”說幾句話。（仿書上寫）
1、提示：寫你去過的地方，三分鐘寫三句話。
2、生寫
3、師檢查擇優賞讀：
我來到玉龍河，這里山綿延不斷猶如一條盤旋的龍，這里樹郁郁蔥蔥，河面清澈見底，像一面明亮的鏡子。
4、調查及作業（把手放好坐正�。�
班里有多少人看過或聽過《三國演義》故事？（一半）
建議你為買來或借來少兒版本乃至連環畫，一個月后，請你們的班主任搞一個“三國故事”演講比賽�？凑l的故事最能