才下過幾陣雨，今天，天氣晴朗，陽光普照大地，泥土松軟松軟的，正是植樹的好季節。坐在汽車上，我心情開朗，忍不住哼起了歌，要說我為什么高興，因為我應邀參加“成長快樂”養生堂植樹活動，可不，現在我正坐在汽車上，等著去植樹呢！...

5、走，我們去植樹一、導航臺課文主要內容及全文思路導讀植樹是少先隊經常開展的一項活動。你參加過嗎？還記得當時歡快的勞動場面嗎？你栽下了幾棵樹，它們現在長得怎么樣了？常去看看它們嗎？ 植樹造林功在當代，利在千秋。...

教學要求：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。...

教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。...

學習目標1.認識13個生字，會寫6個字。2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。教學重點識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。課時安排2課時。...

鞏固篇：（1）鄧小平爺爺地植樹。里可填起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心等等（2）找出鄧小平爺爺種樹的動作詞。挖、挑選、移、填、站在、扶正（3）移字可換放嗎？不可以。因為移字更可以看出鄧小平爺爺對樹苗的愛護。...

“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的難點，是學生閱讀能力的綜合體現。學生只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。...

——《走，我們去植樹》教學思考蘇教版國標的第一篇課文均為詩歌，我總在想為什么每冊書的第一篇選詩歌的呢？是不是人類保留至今最早的文章是詩歌？是不是詩最能夠讓學生懂得母語中的創造？是不是詩很簡單，讓學生一開始就感受母語的簡單...

【學習目標】1、認識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望。第一課時〖教學過程〗一、導入播放歌曲《春天的故事》。...

1、《走 ，我們去植樹》教 師 教 學 案教材分析：在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：迎...

一、激趣導入1. 分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：（1）這位爺爺誰認識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。...

活動目標：1、在猜猜、說說中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。2、理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態。3、學說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關句式“，初步嘗試創編故事。...

【學習導航】學會生字新詞，注意課文中量詞的用法；通過學習課文，知道植樹的好處，明白植樹造林的重要性。【應知應會】1.寫一寫，注意字的結構。 蔥翠荒2.填上適當的詞語，再讀一讀。...

師：課文第二小結詩寫了什么？生：主要寫了少先隊員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹。師：你們植過樹嗎？也想去植樹嗎？生：去年跟我爺爺一起到我們家后面的院子里植過。現在小樹都開始發芽了。生：我種過花，就在家里。...

教學設計：一、復習導題上節課我們學習了第一、二小節的內容，有哪位同學能把這兩節背下來嗎？指名背誦全班齊讀二、新授1、同學們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。...